小学语文二上：《笋芽儿》教案(4)

　　【设计意图：用多种方法指导学生如何朗读不同人物的说话，为学生以后的朗读铺路搭桥。】

　　（四）笋芽儿钻出地面后。学习第六自然段。

　　1、笋芽儿在春雨姑娘、雷公公和竹妈妈的帮助下终于钻出了地面。

　　2、笋芽儿来到这个从未见过的世界，它看到了什么呢？请大家默读第六自然段，画出笋芽儿看到了什么？

　　3、指导朗读。（多么明亮、多么美丽的世界呀！）

　　4此时，笋芽的心情是怎样的（高兴：兴奋）用高兴兴奋的语气来读读笋芽的话。

　　5、带着我们自己不同的感受一起来读读第六自然段，好吗？

　　把第6自然段中的“笋芽““她”改成“我“读一遍。齐读

　　【设计意图：在朗读的过程中融入自己的语言，进一步丰富原文，积累并运用语言，大胆想象，情感升华。】

　　（五）、学习 第七自然段。

　　1、引读第7段。 笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她？

　　2、 在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了。这时，笋芽儿的心情怎样？（自豪）（什么时候你自豪过？（生说）自豪地读笋芽儿的话。

　　3、谁在来读读这段

　　4、此时的笋芽觉的自己是幸福的、自豪的。

　　5、笋芽此时带着幸福、自豪的感觉，我们合作读最后一次。

　　【设计意图：引导学生联系生活，体会自豪的心情。】

　　四、体会感恩，延伸结束。

　　【设计意图：学习完课文后，提问学生有什么收获，启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？】

　　板书 3 笋芽儿

　　春雨姑娘 雷公公

　　竹子妈妈 太阳公公

　　关心 笋芽儿 长成竹子