苏教版一年级上：<识字一>教案（1）(6)

　　第二课时

　　教学内容：教学课文与生字

　　学生学习过程：

　　一、揭示课题。

　　这节课，我们继续学习“识字2”。

　　二、复习活动。

　　1．抽读课文，背诵课文。

　　2．口头扩词后，朗读词语。

　　大——(大人)——(大雨)——(大风)——(大学)

　　小——( )——( )——( )——( )

　　上——( )——( )——( )——( )

　　早——( )——( )——( )——( )

　　3．抽读汉字卡片。

　　4．找出生字的反义词。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)

　　5．说说你是怎么识记这些汉字的?

　　6．你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(学生连线。)

　　阳 床 餐 穿 钟

　　chudng cOn chuOn y6ng zh6ng

　　7．你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语?(词儿开花。)

　　圆圆

　　8．说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。

　　三、教学新知。

　　1．认识新笔画。

　　(板书笔画：横折钩竖折折钩竖钩竖折。)教师领读，学生边读边书空。

　　2．描红学习写笔画。

　　3．唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。

　　4．学习书写生字“鸟、早、牙”。

　　(1)观察汉字在田字格里的位置。

　　(2)教师讲解并板书。学生练习书写。

　　鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽，最后一笔是横，要写得长些。

　　早：上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。

　　牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。

　　(3)教师巡视，进行个别指导。

　　板书设计： 课文

　　课后反思

　　识字3

　　教材分析：

　　本课将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语，共四行12个词语，第一、二、四行最后一个字押a韵，便于学生诵读。课文配有图画，可帮助学生从整体上了解公园，展开想象，同时有利于学生将词语和它表达的事物联系起来。

　　教学目标：

　　了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。

　　教学重难点：识字写字，朗读课文。

　　教学构想：

　　本课描绘了公园里美丽的景物和小朋友兴高采烈地进行娱乐活动的情景。在教学中，教师要引导学生仔细观察图画，调动学生原有的实践感知经验，获得对公园的整体印象。要紧扣为识字服务的旨意，从整体上感知图画所描绘的事物同词语之间的联系，结伊词串”的形式特点，引导学生整体诵读，在反复诵读中体会押韵，将识字、理解词语、认识事物融为一体。严格指导学生正确描红，按笔顺练习写字。同时，要注意以形式多样的识字游戏来调动学生的学习积极性，激发识字兴趣，巩固识字效果。