苏教版一年级上：<识字一>教案（1）(5)

　　二、指导看图，朗读课文。

　　1．谈话引出词语。

　　每天早晨，小朋友们起来都要做些什么事呀?我们来看看小丽是怎么做的。

　　(出示挂图。)小朋友们看，图上画了很多内容，所以我们要按照顺序来看，可以从上往下看。

　　太阳公公张开笑脸，闹钟正在清脆地响起，小鸟也在欢快地呜叫。

　　你有什么感觉呢?(这是愉快一天的开始。)

　　(出示词语卡片：太阳 闹钟 小鸟。)谁能把它们读好呢?(读出愉快、欢快韵语气。)

　　小丽起得可早了!(出示词语卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示词语卡片：穿衣下床刷牙洗脸早餐。)

　　小丽的生活多有规律啊!她从不赖床，个人卫生工作也做得很好。

　　时间不早了，小丽背起小书包高高兴兴上学去了。到学校也有好多事情要做呢。

　　(出示词语卡片：上学升旗做操。)

　　2．朗读词语，注意正音。 ’

　　学生自己读，不会读的词语可以请教同桌或教师。(重点读准生字：(后鼻音)阳、钟床升上(前鼻音)穿脸餐。)

　　指名读。跟读。开火车读。去音节认读。评读。把词语串连起来读。

　　3．朗读韵文。

　　(1)小朋友们发现了吗?这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。让我们一边看图，一边轻声读一读韵文，好好体会一下。(学生练习朗读。)

　　(2)小朋友们，你们读起来很好听。这样琅琅上口，你知道为什么吗?(教师手指生字‘‘乌浔、操”三字的韵母。)原来，它们都是押着韵的呢!老师也来读一读，好吗?(教师范读韵文，强调韵尾。)

　　(3)老师为什么能读得好听呢?因为老师一边读一边在脑子里过电影呢!小朋友们也要这样，边读边想。试试看，你肯定也能读得好听。(学生再次练习朗读。)

　　(4)指名读。评读。齐读。

　　(5)你能把这篇韵文美美地背下来吗?(学生练习背诵课文。)

　　三、教学生字，指导书写。

　　1．(出示生字卡片：太 小 鸟 下 早上牙。)指名读。

　　2．口头扩词，朗读词语。

　　太阳太大小孩小学小人小鸟下午下面下来早上早晨清早早饭起早上午上学牙齿牙刷上牙牙门

　　3．指导书写生字“太、小、下、上”。

　　(1)观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的?

　　(2)注意汉字的书写笔顺。(学生边唱读笔顺，边书空练习。)

　　(3)教师指导书写，讲解并板书。(学生练习描红。)

　　太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。

　　小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。

　　下：先横后竖最后点，横要稍长。

　　上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。

　　板书设计：

　　课文

　　课后反思：