六年级语文下册训练体系(2)

　　2.　 概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

　　3.　　 领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人去仔细想他们吧。下文的作者却也出了一片有趣儿一篇为深长的文章。认真读一读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍,再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。

　　回顾·拓展一

　　口语交际·习　 作

　　交流平台

　　日积月累

　　课外书屋

　　难忘的“第一次”

　　我们的生活中，有许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……第一次就像一个个脚印，因在我们成长的道路上。在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？

　　从中学一个和大家交流。交流的时候要说清楚“第一次”的经过，还要说出当时自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。

　　在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一片习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。

　　也可以从下面两个内容种选择一个，完成本次习作。

　　在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个是你有多干出的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。

　　漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。

　　阅读一篇文章，不同的人往往会有不同的理解和感受。阅读的时候，我们可以联系上下文或结合生活实际，进行独立思考。那《桃花心木》这篇课文来说，读到“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了”，你会心有所思：课文以桃花心木为题，恐怕不是单纯的写树木。继续往下读，联系上下文想一想，你就能明白，作者是借树木的生长，来比喻人的成长。再联系自己的生活实际，说说自己的所思、所感，这样一来，就形成了自己的见解。

　　结合　　本组课文和以前的的语文学习，交流交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点，你再习作中是怎样运用这些方法的