教学准备：投影片、小黑板、生字卡。

　　教学过程：

　　（一）前提测评（5）

　　1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它最爱。

　　2、对。它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。）

　　3、板题：读题。

　　（二）认定目标（1）

　　（三）导学达标（28）

　　一、初读课文，整体感知课文。

　　1、借助拼音，自读课文，读准字音。

　　2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。

　　3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养学生口头表达能力。）分不同形式认读生字、新词卡片。.

　　4、教师范读。学生思考：小松鼠是个怎么样的动物？

　　5、标出自然段。

　　二、细读课文，理解内容。

　　（一）指名读课文。（分段读）

　　1、评议。

　　2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？

　　（1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。

　　（2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。

　　（3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？

　　3、小组讨论，派代表回答，评议。（通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力）

　　4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组互相质疑。（引导学生主动协助学习，培养探究精神。）

　　5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决

　　6、重点理解：

　　（1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。

　　a) 教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？

　　b) 齐读第三自然段，看图理解"光秃秃"（两幅图对比）

　　c) 理解：学生画图比较"蒙蒙细雨"与"倾盘大雨"。

　　d) 学生用自己形体表演对"挺拔"的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）

　　7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）

　　8、识记生字。出示11个生字。

　　A、开火车读生字。

　　B、以小组为单位，用自己喜欢的方法学习生字。（使学生主动地学习，培养探究意识）

　　C、小组交流，汇报。

　　三、整合课文，整体感知。

　　1、齐读课文。

　　2、你读懂了什么？以后要怎么做？

　　3、复述课文。

　　（四）达标测评（6）

　　1、同桌有感情朗读课文。

　　2、同桌复述课文。

　　（五）作业

　　复述课文。

　　附板书：

　　10、松树和松果

　　松鼠 松果 松树

　　第二课时

　　教材简析：