《松鼠和松果》教学实录
一、 复习引入：1、 开火车读本课生字2、 朗读第一自然段二、学习2、3自然段1、 指着插图，师边述：小松鼠一边玩一边吃香甜的松果，忽然，眨眨眼睛，想起来了引读：如果光摘松果，不栽...
日期：2015-01-21
一、谈话导入，激发学习兴趣师：同学们，今天老师请来了一位客人，跟你们一起上课，你们高兴吗？生：（非常高兴地回答）高兴！师：看，它是谁呢？（出示小松鼠图），快，跟小松鼠打个招呼吧。生：（...
日期：2015-01-21
一、导入这节课我们学习第十课，齐读课题两遍。二、指导自学，教师点拨1、请同学们自己读课文，读完后进行自学（复习自学模式：自读课文后先圈画二类字，再划出你认为优美的词句，最后标好...
日期：2013-04-23
[实录]：做游戏激趣导入师：我们一起做个“我说你猜”的游戏，想想我说的是什么动物？师：我最爱吃鱼生：你是小猫师：我最爱啃骨头生：你是小狗师：我最爱吃松果生：你是小松鼠师...
日期：2013-04-23
一．教学目标1、认识11个生字，会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。2、借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。3、学生初步感受到人与自然的和...
日期：2013-04-23
教学目标：1、 能流利地、有感情地朗读课文的几个段落。2、 能理解“聪明、主意、蒙蒙细雨、可口、挺拔、茂密”等词语。3、 愿意参加植树活动或树木认养活动。4、 能正确地书写&l...
日期：2013-04-23
（一）学生成为了学习的主人。《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。兴趣是学生进行探究学习的动力，而且，学贵有疑，疑则生思，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉醒之机也，一番觉悟，一番长进。质...
日期：2013-04-23
一．教学目标知识技能目标：认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。正确、流利朗读课文，有感情地朗读1—3自然段。过程性目标：通过小组合作学习，培养合...
日期：2011-05-20
一．教学目标知识技能目标：认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。正确、流利朗读课文，有感情地朗读1—3自然段。过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力...
日期：2011-05-12
【教学目标】１、知识技能目标：认识１１个生字，会写“以”“更”两个生字。正确、流利朗读课文，有感情地朗读１～３自然段。２、过程性目标：通过小组合作学习，培养合...
日期：2011-03-04
【教学预设】１、能流利地、有感情地朗读课文的几个段落。２、能理解“聪明、主意、蒙蒙细雨、可口、挺拔、茂密”等词语。３、愿意参加植树活动或树木认养活动。４、能正确地书...
日期：2011-03-04
【教学片段】在上《松鼠和松果》一课的时候，课堂上发生了这样一幕：师：那么，松鼠的愿望有没有实现呢？请你自己读读课文第５自然段。生１：松鼠的愿望实现了，那里长出了好多松树。生２：它的愿望...
日期：2011-03-04
在上《松鼠和松果》一课的时候，课堂上发生了这样一幕：师：那么，松鼠的愿望有没有实现呢？请你自己读读课文第5自然段。生1：松鼠的愿望实现了，那里长出了好多松树。生2：它的...
日期：2008-10-27
