分数应用题的技能技巧训练课(7)
谁先读一下题?
生1 :例7有一份63页的稿件。甲抄了三天后乙又一同来抄,又抄了三天才完,乙每天比甲少抄3页,甲每天抄多少页?
师:用什么方法最简便?
生2 :我想用一种假设的方法。
题中说:“甲抄了3天后,乙又一同来抄,又抄了3天才完”“乙每天比甲少抄3页”乙抄了3天。
3×3=9 乙比甲少抄了9页。
63+9=72 这样甲乙每天工作量相等,一共工作了9天,72页是9天工作的,甲每天就抄8页。
师:你(指生2)说的很好。
(学生议论:“我的跟他(指生2)不一样”、“我的比他(指生2)简单”……)
师:时间不多了,说最简便的。
生3 :我也是假设。
题中说“乙又一同来抄,又抄了3天才完”“乙每天比甲少抄3页”。
这样说,甲抄了3天,乙又一同来抄,甲一共就抄了6天。乙每天比甲少抄了3页,甲就比乙每天多抄3页。
63-3×6=45,45÷9=5……
师生:噢,明白了,倒过来了。
(学生还纷纷要发言)
师:还有什么其他解法,请同学们课后再讨论吧。
这里有两道作业题,大家看看用什么方法解最简便?看谁最快。
(叫两学生到黑板前板演,写出最简捷的思路。)
师:请大家看黑板。谁把第1道题先读一下?
生1 :甲乙两车从东西两地同时相对而行。4小时后,当甲车行至
师:你(指生1)能说说用什么方法吗?
师:很好。谁把第2道题再读一下?
师:你(指生2)能说说解这道题从哪儿入手?
生2 :以全班总人数为标准量。
师:对了,一看到这点就行了。
师:我们刚上课时说到分数应用题有多种解答方法,上面的练习也清楚地说明了这一点。实践告诉我们:解答分数应用题最重要的就是要先弄清题中的数量关系,然后根据问题来进行解答。
你们看这两句话是否概括了解答分数应用题的一般规律和方法。至于具体怎样弄清数量关系,怎样根据问题进行分析和解答,这节课我们已做了具体的回答,这也是我们这节课的主要目的。