分数应用题的技能技巧训练课(2)

　　人是相等的。

　　生：是52人。

　　生1：这样就可以求出全校总人数，然后可以求出男女生各多少人。

　　师：很好，她用了思维线和思维图。还有什么不同的意见？

　　生2：××（生1）刚才是以女生为标准的，我想以男生为标准，我是这么想的：

　　生3：××（生2）把××（生1）的意见说错了。（生1）说的不是以女生为标准，其实是以全校人数为标准的。

　　师：对，一个想的是从女生这儿入手，一个想的是从男生这儿入手，但他们共同点是什么？

　　生：以全校人数为标准量。

　　生4：这道题还可以用线段图表示出来。

　　师：你来画一下。

　　（一学生画线段图，其他学生继续发言。）我们看除了线段图外还可怎么想？

　　生5：我是这样想的：

　　就少了72人。

　　多出了20人，男女生之间相差了52人。

　　人数。全校总人数知道了，男女生人数就都可以求出来。

　　师：他说得对吗？

　　生：对！

　　师：他用了什么方法？

　　生：假设的方法。

　　师：你（对生1）画完了？请讲讲吧。