分数应用题的技能技巧训练课(5)

　　生3：第一步跟他（生2）说的一样。

　　（学生议论，并提出可以省一步。）

　　师：怎么省？

　　（学生议论：还可以简单。）

　　师：谁的最简单？

　　面得数）……

　　师：你这不算简单吧！

　　好，这道题不再说了。还有什么好的解法课后请大家写出来。

　　请同学们再看下面一题，谁读一下？

　　10页，这本书多少页？

　　师：解答这道题应从哪入手？

　　师：说得很好。

　　师：他（指生3）的思路是什么？

　　（学生纷纷议沦，有的高声回答）

　　师：请大家再看下一题，谁先把题读一下？

　　余下的30％，第三天走的是第一天走的75％还多6千米，这段路有多少千米？

　　师：解答这道题应从哪入手？

　　生1：从“第三天走的是第一天走的75％还多6千米”这条件入手

　　师：以谁为整体“1”？

　　生1 ：以全路程为整体“1”，然后把第二天走的是余下的30％也转换成以全路程为整体“1”的率，用1 减去3天一共走的率，剩下的就是与6千米相对应的率。这样就可以求出全路程。

　　师：关键抓得好。一个是率的转换，一个是分成了两部分，最后一个是量率相当。

　　生2：我还有一种方法：从“某人3天走完一段路”入手。三天走第一天多走了全路程的几分之几。