人教版二年级下册《爱迪生救妈妈》教学设计(2)
6.出示生字词;
(1)谁愿意当小老师领着大家读一读。
(2)学生自愿选择生字,读一读,并在文中找出带这个字的词和句子,读给大家听。
7.识字游戏:开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握,重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。
8.听拼音。出示生字卡老师读字音,学生在自己的字卡中找出生字。看谁找得又快又准。
9.生字部件组字。老师给每个小组许多汉字部件,学生合作用这些部件组成学过的字。如:尸+出=屈
10.展示小组合作完成的作业。
[设计意图]
培养学生自主识字能力,丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字,寓教于乐,提高了教学实效。
11.指导朗读
①学生分组读课文,互相检查读文情况,评议。推举一名读得好的参加全班读文。
②指读课文,师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
③学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示。
④再读思考:通过阅读你记懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
[设计意图]
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本环节指导学生充分读书,畅所欲言地交流自己的阅读感受,使学生在主动而积极的思维和情感活动中,提高阅读能力,加深对课文的理解和体验。
三、指导写字
1.出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2.讲识字记忆方法。【加减法】
谈 — 讠 → 炎(炎热)
斤 + 丶 → 斥(斥责)
由 + 氵 → 油 (油灯)
大 + 亏 → 夸 (夸奖)
3.教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写,如:“炎”字上下两部分不同。
4.学生练习书写,教师巡视指导,
5.引导欣赏:你认为哪个字写得好,就对它笑一笑,并向同桌夸夸你写的字。
6.师生共议,展示优秀作业,发“笑脸”奖。
[设计意图]
本课要求写的字较少,而且书写上难度不大。因此,采取了集中指导的做法。可以培养学生自主分析,评议及正确书写的能力。
四、布置作业
1.抄写生字词
2.熟读课文
第二课时
一、复习导入