（生1将“山上”加重语气读）

　　师：老师听出来了，如果能看着黑板上的简笔画，一边读一边做上动作，老师会知道得更明白。

　　生1：边读边加上动作。

　　师：大家能向他一样边读边做上动作告诉老师吗？

　　生自由练读一节。

　　师：小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……（师边描述边画简笔画）如果你是小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？

　　生1：真是太美丽了！

　　生2：很高兴！

　　师：是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下有一棵大松树。（师出示第2节）请小朋友们接着读读2节，看看能读懂什么？（生自由读第2节。）

　　师：能读懂什么吗？

　　生1：读不懂。（其他孩子也纷纷表示读不懂）

　　师：读不懂我们不怕，下面我们就来细细品读课文，来读懂它。谁先来把这段话读给老师听听？

　　生1：小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！”……

　　师：老师觉得“喂”这个字读得还不是很有味道！老师用“喂”来说一句话，看看“喂”应该怎样读？

　　师（对着一个孩子）：喂，把你的橡皮借给我用用！听了老师这样的口气你心里愿意借橡皮给老师用吗？

　　生（对着的孩子）：不愿意。

　　师：为什么？

　　生：没有礼貌。

　　师：那小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？

　　生：没有礼貌。

　　师：再读一下这句话。（生读上句）

　　生1再读上句。

　　师：小松树长在大山上，能把小松树读得再高一点吗？（边说边画一个长一些的感叹号。）（生1再读上句后读完全节。）

　　师：小松树说这段话时，会是怎样的表情？（师边说边在黑板上画了三种不同表情的简笔画：得意、后悔、高兴）

　　生：第一种（得意）。

　　师：为什么？

　　生1：小松树觉得自己很高，看不起大松树。

　　生2：小松树骄傲了。

　　师：此时，大松树会怎样想？

　　生1：生小松树的气，不理睬小松树。

　　生2：他觉得小松树还小，不和他计较。

　　师：你怎么知道的？

　　生2：我看彩图中的大松树还笑嘻嘻的。

　　师：你真善于观察。

　　师：读了小松树和大松树说的话，你还愿意不愿意和小松树交朋友？