（4） 各有侧重进行交流：用“乐”、“送”扩词，说说“笑”的反义词。

　　5将生字送回课文，自读课文。

　　6跟老师读儿歌。

　　7同桌互读，加上动作表演。

　　8齐读。

　　说明：

　　这一环节的特点是在阅读中识字。从文入手，圈生字、学生字，再回到文中，在语言环境中巩固生字，朗读儿歌。

　　三 学拼音

　　1复习声母：抽读卡片b p m f

　　2出示音节：p—o—po p—u—pu m—i—mi练习拼读。

　　3在儿歌中找到带有这三个音节的词：婆、葡、眯

　　4再练习拼读（小老师领读，男女生拼读等各种形式）

　　说明：

　　学习拼读音节，再在儿歌中找出带有这些音节的字，将拼音教学与识字教学紧密结合，学生学拼音便不觉得枯燥乏味。

　　四 练习

　　1看图（爸爸、斧头、木头），师：图上画的是什么？

　　2看图下的音节，让学生自己拼读，圈出正确的音节。

　　3交流，小老师带读。

　　五 复习巩固

　　1做摘葡萄游戏。

　　2齐读儿歌。

　　3背诵儿歌。

　　说明：

　　复习巩固这一环节在教学中不可少。因学生的年龄较小，一节课学习的内容较多，教师有必要帮助学生归纳、总结、复习。复习的形式可多种多样，游戏是学生喜闻乐见的一种形式。

　　五 写字指导

　　1复习笔画：“┗”书空笔画，注意折的时候要稍有停顿。

　　2出示“乐、区”，找出这两个字的共同笔画。

　　3老师示范写字，学生跟着书空。

　　4学生认真描写，要求：学生注意两个在字田字格里的位置。

　　说明：

　　分散难点，先学会新笔画“┗”，再找出“乐、区”，这两个字的共同笔画。然后看老师示范写字，并跟着书空，最后自己描写，注意两个字在田字格里的位置。

　　15 打电话

　　教学目标

　　1 能在语言环境中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。

　　2 认识笔画“撇折”，能说出“东”和“里”的笔顺，并能在老师指导下正确描写。

　　3 能认读声母“d、t、n、l”。在教师指导下学会“d、t、n、l”的儿歌。初步

　　学会拼读音节。

　　4 正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。尝试读出打电话的语气。

　　重点和难点