4 声母和韵母是怎样成为好朋友的呢？

　　动画媒体演示：bó b——ó——bó

　　bā b——ā——bā

　　5 小结拼读规则：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　6 学生试着拼一拼。

　　7 对照前四幅图逐一出示：

　　bō b——ō——bō（播）

　　pá p——á——pá（爬）

　　mō m——ō——mō（摸）

　　fó f——ó——fó（佛）

　　8 在文中找出“bó、mó、pà、fú”读音的生字，再读一读。

　　说明：

　　按照拼读规则拼读音节是本课的教学难点。本环节的设计意在体现学习的坡度由图片到音节、由音节到拓展识字再到巩固课文中接触的生字，有机融合。

　　五 课外拓展。

　　1 出示补充儿歌《婆婆拔萝卜》。

　　2 拼拼、读读、演演。

　　说明：

　　此环节应根据教学用时，自行掌握。儿歌中出现的大部分汉字都是由本堂课新授的四个声母同单韵母相拼而成的音节，意在巩固学生拼读音节的能力。

　　14 摘葡萄

　　教学目标

　　1能在语言环境中正确认读 “送、婆、乐、笑”4个生字。

　　2复习声母b p m f ，学会拼读音节“p——u——pu p——o——po m——I——mi”等音节。

　　2朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵

　　3学习笔画“┗”，并能在田字格中正确描写“乐，区”。

　　教学重难点

　　1在语言环境中正确认读“送、婆、乐、笑”4个生字。

　　2能拼读音节“pu po mi”

　　教学过程

　　一 启发谈话，揭示课题

　　1师：小朋友，你们知道哪些水果？

　　（出示词语卡片：苹果、西瓜、梨、橙、哈密瓜、葡萄等，读一读）

　　2师：秋天到了，一串串葡萄熟了。紫莹莹的葡萄真漂亮啊！

　　3出示图片（一个小男孩在葡萄架下摘葡萄）问：说说你看到谁在干什么？

　　4揭示课题：14 摘葡萄，齐读课题。

　　二 感知课文，学习生字

　　1听录音，要求：听清课文内容。

　　2根据学生回答，板书课文内容

　　3自读课文，要求把课文中的生字圈出来。

　　4教学生字：送、婆、乐、笑

　　（1） 教师领读，读准字音。

　　（2） 小老师领读、开火车读等。

　　（3） 用好办法记住字形。重点指导“乐”，学习新笔画“┗”，书空。