教师引导幼儿学数学，不能仅仅通过单纯的课堂教学来完成，需要教师将枯燥、抽象的数学内容寓于故事、游戏等情境中，组织丰富多彩的教学活动，让幼儿轻松地学习数学。一、寓数学教学于故事情境之中，让幼儿在故事中&l...
日期：2015-06-17
幼儿对数学的学习依赖于生活中对具体事物反复的自由探索和亲身体验。只有通过与周围环境的交互作用，幼儿才能将数学经验逐渐内化，并进行自我建构以获得发展。所以，我们要从生活中寻找幼儿数学教育的素材，利用身边...
日期：2015-06-16
陶行知说过：“惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”因此，平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的教学气氛是唤起幼儿学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。...
日期：2015-06-12
一、在教学活动中识字1.利用实物图片识字。在幼儿基本掌握了字的读音之后，可采用字宝宝找家的游戏让幼儿拿着字宝宝去找和它相对应的图片或实物，这个环节的设计主要是给幼儿一个操作和巩固练习的机会，从而加深幼儿...
日期：2015-06-12
数学是一门研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的学科。它是数学学者们对大中型的物质形态以及微型的物质形态进行计算和判断，然后通过对具体数据的推理和论证得出相关的概念。有些人，认为学习数学很容易，而有...
日期：2015-06-12
相关调查显示，80%以上的教师还不了解学前阶段幼儿应该感受哪些数量关系，而知道一些数量关系的教师又不能掌握有效引导幼儿感受数量关系的教学策略。因此，揭示幼儿教师引导幼儿感受数量关系的内容，提出有效引导幼儿...
日期：2015-05-14
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，忽视了活动本身的趣味性，很容易导致数学教育活动的枯燥和乏味，失去学习兴趣而降低学习效率。幼儿数学教育活动设计和组织是提高教育效果的关键。本文结合作者多年幼儿数学...
日期：2015-05-14
经常听到有幼儿的家长反映：孩子还不识数，只晓得乱数；左右也分不清，老是把鞋子穿反；加减还要掰手指头，只怕会要脱了鞋子数脚趾头了，等等；老师在互相交流时也为相当一部分幼儿的数学学习感到棘手，如某些幼儿一...
日期：2015-05-04
幼儿阶段是数学思维发展的关键期，对幼儿实施数学教育是培养幼儿思维能力有效的途径之一，《幼儿园教育指导纲要》提出幼儿数学教学教育活动的目标：“能在生活和学习中感受事物的数量关系，并能体验到数学的重要...
日期：2015-05-04
对于数学教育资源的开发不在于新、奇、多，不在于材料的花哨，而在于真正引发幼儿的兴趣；在于真正符合幼儿的年龄特点；在于符合幼儿已有的知识经验水平；在于真正能激发幼儿主动学习、探究和操作的愿望；在于真正适...
日期：2015-04-27
幼儿数学是在儿童期间对数学一种抽象的学习，所以幼儿老师应该通过寓教于乐的方法培养儿童学习的兴趣。寓教于乐让学生们快乐的学习并且掌握好学习方法，为儿童的数学学习和现实生活建立起很好的数学思想。一、幼儿教...
日期：2015-04-13
幼儿园数学教育正发生着从注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重掌握知识到注重构建知识的重大变革。因此，我们要改变幼儿被动接受的学习方式，让幼儿在探索中发现数学和学习数学。...
日期：2015-04-13
法国文学家雨果曾说过：开启人类智慧有三把钥匙，一把是数学，一把是文字，一把是音乐。数学位居首位，足见其重要。事实也是如此，不少幼儿园都把数学作为幼儿重要的学习内容。我曾到过一个国家级贫困县的一所县中心...
日期：2015-04-09
在数学教学中必须寓教于生活、故事和游戏之中，强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习。才能让幼儿获得有关数学概念的感性经验。组织丰富多彩的教学活动，把课堂设置成生动活泼、趣味盎然的舞台，让幼儿...
日期：2015-04-09
幼儿是国家的花朵，民族的希望。针对这点，国家非常注视幼儿教育，并在这方面投入了大量资本，努力提升幼儿园环境水平，构建轻松活泼的幼儿园学习氛围。在幼儿基础教育设施完善的情况下，对幼儿教师的个人业务素质和...
日期：2015-04-08
