人教版六年级上册英语Unit5教学设计(13)

　　3. 情感目标

　　（1）培养学生热爱生活、尊重他人的劳动的情感。

　　（2）让学生丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。

　　二、教学重难点：

　　重点：操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：What does he／she do?Where does he／she work? How does he／she go towork?

　　难点：帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。

　　（建议教师课前让学生预习Task Time部分的内容，必要时做些记录。）

　　三、教学媒体：

　　1.教师准备A、B Let's learn部分的单词卡片和四年级上册B Let's learn部分的职业 单词卡片。

　　2.教师准备一个计时表、Main scene部分的挂图和B Let's read部分的教学挂图。

　　3.教师准备长卡片，上面写有职业选择建议，如：If you like drawing，you can be engineer．

　　四、教学过程：

　　Step 1：热身(Warm-up)

　　（1）”翻卡”活动

　　学生两人一组，将A、B Let's learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1个把相关的卡片翻过去。．

　　（2）“10秒钟最佳者”活动

　　教师把A、B Let's learn部分的单词卡片和四年级上册B Let's learn部分的职业单词卡片贴在黑板上。学生三人一组，其中，学生A是命名者，学生B是学生c是裁判员。教师说：“Go!”学生A在十秒钟内说职业名称。时间到，教师说：“Stop!”各组的学生B和学生c报告本组的学生A说对了多少单词，看谁说的单词最多。每组学生交换角色继续做活动。