十几减8

　　【教学目标】

　　1.学生初步学会计算十几减8。

　　2.使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　1.口算

　　①8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

　　②7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

　　2．看卡片，说出( )里应填多少。

　　①9十( )＝16 8十( )＝13

　　②9十( )＝15 8十( )＝17

　　3．12—9＝3，说一说想的过程。

　　二、新授

　　1.出示例2。

　　(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。

　　(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)

　　(3)学生汇报讨论结果，列出算式。

　　①12—8＝4

　　谈一谈你是怎样想的：

　　(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

　　2.补充练习：摆一摆，算一算。

　　让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。

　　提问：

　　(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)

　　(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)

　　三、巩固练习

　　1.完成P13页的“做一做”第1题。

　　让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

　　2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?

　　3.布置作业。