鄂教版五年级下册语文《江南春》教学实录(6)
生:我闻到雨中还有草的味道。
师:我们一起来读,带着自己的感觉。
(学生读诗句)
师:真的是四百八十四座寺庙,一座不多一座不少吗?
生:不是。这是一个虚数。
师:这是一个虚数,告诉我们在江南,有各种各样的寺庙,我们一起再来读一读,读出佛寺的多,读出寺庙的香烟袅绕。
(学生读诗句)
师:让我们再一次和着音乐一起完整地读这首诗。
(学生完整朗读,关键词句教师伴读。)
评析:执教者启发学生从视觉、嗅觉等角度体会想象,并与诵读练习结合起来。学生则借助这个过程继续尝试从不同角度体会诗意的方法。孩子是天生的诗人。学生脱口而出的“幻觉”,令人不禁感受到诗中悠远的历史色彩,想来都应该是一个课堂深度的生发点,然而,执教者并未违背学生年龄特点去深挖,而是一遍又一遍地伴着学生诵读,反复唱叹。面对小学生,种下一颗种子,足矣——“此中有诗意,欲辨需忘言。”
第四板块拓展说句
师:同学们,这样美妙的春景,好像离我们很远,实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下,如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意,那就更好了。自己准备一下。
(学生自由轻声试说。)
生:鲜花生机勃勃,非常茂盛。绿色依托着红色,红色衬托着绿色,美不胜收,让我仿佛身临其境。
师:出口成章的小女孩。
生:你看,紫的花,红的花,衬托着绿色的叶子,让我忍不住地想起来今天学的一句诗句,千里莺啼绿映红。(众笑)
师:他真的用上了诗句。
生:瞧,这个小朋友看到春天来了,多么开心!公园里百花争艳,万紫千红,形成了一道亮丽的风景线。七宝老街也换上了春天的新衣。瞧,那清澈的河水亮得能把人的影子照出来呢!
师:真了不起,三幅照片合在一起说,而且围绕我们今天所提到过的这些春景来讲。我们看到了颜色,我们看到了动与静。同学们的表现让我太惊讶了。
中国人讲究初次见面要准备一点小礼物,今天老师给大家准备了三样礼物,第一样礼物,老师带来了两本自己编的关于古诗的书,送给你们班,放在图书角里,大家可以轮流看看。第二样礼物,你们知道古人是怎么来唱这首诗的吗?我来唱给大家听一听。