⑷你对课堂的生成关注得如何？

　　①灵活驾驭、顺学而导（ ）（2分）②基本关注（ ）（1分）③未关注（ ）（0分）

　　⑸你认为教学设计和课堂上学生的实际是否吻合？还需要哪些调整？（2分）

　　1、学生学习评价量规

　　优秀（8-10分）良好（7分）合格（5-6）待合格（4分及以下）

　　2、教师教学评价量规

　　优秀（8-10分）良好（7分）合格（5-6）待合格（4分及以下）

　　本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500)字数

　　【本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点】

　　1、教学主线突出，关注环境描写的作用。

　　本节课教学中没有像以往那样按照写人文章的学法去设计，而是以“行”为主线，在抓住人物的动作、语言、神态的过程中注重了环境描写的变化，并且让学生在多次环境变化的比较中体会：环境一次次恶劣的情况下，老红军仍然用尽一切办法帮助我，从而衬托老红军的崇高品质。这样，学生在揣摩语言的过程中，也学习了相应的表达方法，并且为解决本课重点，突破难点做好了铺垫，起到了一举多得的作用。

　　2、遵循“以读为本”的教学理念，读有目的，读有层次。

　　本课教学安排了多种形式的读。例如，在体会环境变化时，重在引导学生通过边读边想象画面感受环境的恶劣。在感悟重点语句时，让学生在读懂意思的前提下读出理解、读出情感，以深入体会人物的品质。