二、说目标——明确方向

　　本篇课文一是激发学生对红军战士的敬佩之情，体会他们忠于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神；二是培养学生认真阅读、思考课文内容，理解含义深刻的句子，形成自己见解的能力，并能把自己的见解说出来。因此，我拟定了以下几个教学目标：

　　【教学目标】

　　1了解红军过草地时的艰险历程，体会环境描写对突出人物品质所起的衬托作用。

　　2有感情地朗读课文，体会红军战士忠于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，对红军战士产生敬佩之情。

　　3理解课后最后一个自然段的含义。

　　【教学重点】

　　了解红军长征过草地时的艰险，体会忠于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神

　　【教学难点】

　　理解课文最后一个自然段的含义。

　　三、说教法——抓住主线，悟品质

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，本课教学以“行”为主线，在抓住描写人物语言、动作的词句进行分析的同时，不忘环境描写的衬托作用，使人物的思想品质跃然纸上。让学生感悟文章语言精妙准确，人物形象鲜明生动，故事情节感人至深。

　　（一）“文”“道”统一，知能结合。

　　“文”与“道”是辩证统一的，我国著名教育家叶圣陶在谈到阅读教学时说：“由语言文字而深明其内容，且有裨于思想之提高，品德之修养。”语文教学的过程是由语言文字到思想内容，再由思想内容到语言文字。在阅读中，学生只有通过语言文字的中介，才能感受到教材的思想性，因此在教学时，既不能离“文”讲“道”，架空分析，也不能弃“道”讲“文”，单纯传授知识。而要将语言文字的训练，句段篇章的学习与思想教育紧密和谐地统一于教学过程中。扎实地抓好重点的词、句、段的教学，认真地落实必要的语言训练，使学生从中受到思想教育。

　　（二） 抓环境，感悟人物品质。

　　课文中有三处景物描写，恰好与文章的线索：一人行——二人行——一人行相对应，虽然文字都很简洁，但对表现文章的中心思想起到了“烘云托月”的作用。因此在教学中注重利用这一点，帮助学生感悟人物品质。