农村学前教育的发展方法和途径(5)

　　2、具体实施论证

　　①每位课题组成员根据自己的分工任务开始进行实质性的调查论证，深入实践，认真了解我县农村学前教育的发展现状，从而进行分析比较，总结经验。

　　a、查阅和整理近年来关于国内外发展农村学前教育的研究成果和方案。

　　b、对于发展农村学前教育的相关理论与方法进行逻辑构建和理论提升。

　　②课题组成员定期举行交流研讨活动，探讨实践中遇到的难题，解决困惑，不断丰富和深化对课题的认识，调整研究思路，改进研究方法。

　　③根据研究心得和实践反思，撰写论文、案例，形成研究成果；参加研讨活动，介绍和展示研究成果，吸收各方面的意见，为写研究结题报告积累素材。

　　3、验收结题

　　①总结经验，收集整理本课题研究的相关资料，编辑课题研究成果集。

　　②撰写课题结题报告，确定课题研究成果的价值及意义。

　　六、预期的研究成果和形式

　　1、撰写《我县农村学前教育发展现状的调研报告》。

　　2、结合学前教育三年行动计划、农村幼儿园标准化建设、学前教育师资培训等工程的实施，撰写《农村幼儿教师培训研究》、《农村学前教育管理体制研究》、《农村学前教育保障机制研究》等农村学前教育分领域报告。

　　3、撰写的相关论文、报告发表在报刊上。

　　4、收集整理课题研究的相关资料，编辑课题研究成果集。

　　5、《发展农村学前教育的途径和方法的研究》结题报告。

　　6、反映研究活动的图片、影像资料。

　　七、课题研究的保障

　　（一）已取得的主要相关研究成果

　　课题组责任人及主要参与者在相关领域取得的研究成果，为本课题研究奠定了良好的前期准备和基础。

　　其中有：《改革农村学前教育管理体制，提高办园效益》，2006年获东营市首届学前教育论坛荣获一等奖。《以人为本，创新求实，努力推进学校德育工作科学发展》，2009年获全国中小学思想道德建设优秀优秀成果展评活动优秀成果一等奖。《多元培训园本研修，推进农村幼教师资队伍专业化发展》，2009年获山东省幼儿教师优秀教学论文评选活动一等奖。《幼儿园科学区域的创设与指导》，2009年获全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“儿童科学教育模式研究”课题组优秀成果评比一等奖。《广饶县学前教育优质均衡发展之路》，《县域学前教育均衡发展研究课题研究分报告》，《优势互补，资源共享，交互引领，和谐共进》，《乡镇推进学前教育优质均衡发展的实践与研究》，2010年获东营市县域学前教育均衡发展研究”课题研究成果评选一等奖。《实施示范带动工程，促进全镇学前教育均衡快速发展》，《乡土资源的开发与利用课题研究专题报告》，2010年获东营市县域学前教育均衡发展研究”课题研究成果评选二等奖。《合理利用乡土资源，构建和谐园所》，2007年获全国学前教育论文评选一等奖”。《立足农村实际，合理利用资源，开展科学教育活动》，2009年获全国教育科学“十一五”规划课题成果评比一等奖。