农村学前教育的发展方法和途径(4)

　　（二）本课题与之联系及区别

　　近年来，我国河北省、黑龙江省、四川等不少地方尝试开展发展农村学前教育的方法和途径研究，并在相关领域取得了有价值的理论和相关成果。我县应结合当地实际情况，取其精华，去其糟粕，探索适合我县农村学前教育发展的方法和途径。本课题旨在从基础设施建设、管理体制、保障机制建设、师资培训等方面入手，推进我县农村学前教育的发展。

　　四、研究的目标、内容、方法

　　（一）研究目标

　　立足于本县实际，采取有力对策，以更新教育观念为先导，以提高教师素质为关键，以强化管理为措施，以提高保教质量为重点，以促进幼儿发展为根本，探索出一条迅速有效地发展和提高农村学前教育的道路。

　　（二）研究内容

　　1、农村学前教育管理体制规范化的探索与研究。

　　2、农村学前教育师资队伍建设的途径和方法。

　　3、农村学前教育师资培训模式的新思路。

　　4、挖掘农村自然资源丰富园本课程的探索与研究。

　　5、学前教育基础设施建设对农村学前教育均衡发展的影响。

　　6、农村幼儿家庭教育内容和方法的探索与实践。

　　（三）研究的方法

　　主要以行动研究法为主，辅以调查法、经验总结法、文献资料法等实验方法。

　　(1)行动研究法：是一种以“解决实际问题为中心”的研究方法，将理论知识、先进经验和科学方法及时地运用到实践的研究中去，创造性地解决实际问题。

　　(2)调查法：以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。

　　(3)经验总结法：对每个阶段的研究结果进行小结，总结经验，寻找不足，为下一步研究提供资料，以便更好地完成研究任务。

　　(4)文献资料法：从网络、书籍中查找和收集详实的资料和信息，使研究更具有科学性和规范性。

　　五、课题研究的实施步骤

　　我们将准备分三个步骤对本课题进行研究：准备研究方案、具体实施论证和最后验收结题。

　　1、准备研究方案

　　首先成立课题研究小组，确立课题负责人，然后课题小组成员具体分工，最后制定课题研究方案、实施计划，做好开题论证。