②生回答。

　　③师：细心的同学可能发现第七句话中出现了四个“和平”，是作者多写了，还是重复了呢？（生回答）你们真聪明，每个和平表示的意思范围逐渐增大，所以在朗读时要把声调逐渐升高。我们一起试试吧！（生齐读）

　　④师：只有我们共同携手，从小事做起，从自己做起，才能创造一个和平的世界。让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧！请大家再次齐读最后两句话。

　　四、回归整体，升华主题

　　1、师：远离战争，珍爱和平，创造和平是时代赋予我们的责任，请同学们再次带上这份责任齐读《儿童和平条约》，一起维护和平。（全班齐读）

　　2、师：同学们读得真棒，学会根据课文的意思来朗读了。如果那些侵略者听到我们的声音一定会被震撼的。从这个条约你想到了什么？（课后思考题）

　　生1：努力学习，实现和平。

　　生2：讲文明，不打架。……

　　3、师：你们都是和平小卫士，让我们一起放飞和平鸽吧！【拇指交叉摆出鸽子飞翔的动作，生双手放于胸前，随后听口令双手逐渐高举，做放飞状。】

　　五、课外延伸（课外作业）

　　读一读诗歌《放飞和平》。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读。或者办成小报。

　　附：《放飞和平》

　　和平， 一个多么亲切的字眼！一个世界儿童、妇女、老人迫切拥戴的字眼。

　　和平，一个与战争相对的字眼！ 一个在战火纷飞的时候，温暖人心的字眼。

　　和平 ，一个难以实现的字眼! 一个飞舞了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。不知是谁让和平的鸟，折断了翅膀，鹧鸪不时盘旋在天空悲惨的哀号。 和平的鸟，养好了伤，被放飞在蔚蓝的天空，播撒幸福的种子！

　　附：板书

　　儿童和平条约

　　和平

　　宣言

　　向往

　　创造

　　《儿童和平条约》教学设计

　　一、创设情境，导入新课

　　【课件出示“和平鸽”图案】

　　师：同学们，大家瞧，它是谁呀？（生：和平鸽）真厉害！你们都认识它呀！恩，和平鸽是我们最常使用的和平标志。它来自于圣经诺亚方舟的故事。一天，上帝告诉诺亚洪水快来了，于是他和儿子赶紧造了一艘名叫方舟的大船。洪水漫来时，他们一家登上了方舟，并把许许多多的动物带上了船。在淹没了大地的洪水退去之后，诺亚放出鸽子让他们带回关于陆地的信息。最终，一只鸽子衔着橄榄枝飞了回来，诺亚知道平安已经到来。从此，人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。 （板书：和平）

　　师：如今，和平仍然是世界人民永恒的主题，是世界人民的共同心愿！为了表达全世界儿童渴望和维护和平的心声，《儿童和平条约》就在1986年诞生了！（板书：儿童、 条约）今天，我们一起来学习一下第五单元第一课《儿童和平条约》，请大家齐读课题。（生齐读）大家读得整齐又响亮！