一年级上:1~5的认识和加减法 教材分析(7)
自觉排队购物,是一个公民应有的基本素质,在教学“第几”的过程中应适时向学生进行遵守公共秩序、文明守纪的教育。
(2)为了帮助学生理解序数的含义,教师还可以根据学生身边的事情,如学生的学号、操场上的跑道等,举例让学生进一步明白“第几”的含义。
(3)教科书第18页“做一做”中的第2题,是配合本节内容的练习。让学生看一张“全家福”照片,说出小朋友和她妈妈在照片中的序号。还可利用这张照片,提出有关基数和序数含义的其它问题。如:“照片中一共有几个人?”、“从右数,爷爷排第几?奶奶和爸爸各排第几?”等。
7.教学“几和几”。
数的组成知识是学习加减法的基础,要注重这方面的教学。在这段教学中,教材以“4、5”的组成为例,通过实践活动让学生直观的了解5以内数的组成。
(1)教科书第19页上的主题图,教学“4”的组成。在教师的引导下,让学生摆红花(也可以用其它的学具代替),“把4朵红花分成两堆,有几种分法?”学生摆好后,向同桌或小组的其他同学说一说,怎么分的,把4分成了几和几。
(2)教师把学生分的过程和结果归纳总结:4朵红花,先往右边移1朵,说明3和1组成4;接着再往右边移1朵,说明2和2组成4;最后再往右边移1朵,说明1和3组成4。
写出分析式:
然后,引导学生对比:
让学生理解这两种分法是一样的。千万不要死记硬背。
以上过程,教师可制成电脑课件,动画演示分的过程和结果。
(3)教科书第19页上的“做一做”,是一个游戏活动。让学生在猜数游戏中掌握2、3、4的组成。这个活动在课堂上进行,游戏过程中,把猜数的结果填在书上。游戏可以在同桌的两个学生间进行,也可以教师和全体学生共同进行。
(4)教科书第20页的主题图,教学“5”组成。教学时,让每个学生准备5根小棒,教师提问:把它分成两堆,有几种分法?这时不用教师引导,让学生联系4的组成的操作过程,以小组为单位人人动手操作,互相启发、帮助,然后以小组为单位总结出把5分成两堆的几种不同分法,并把这几种分法填在书上。
教师可将以上过程制成电脑课件,通过动画展示把5根小棒分成两堆的过程和结果,让学生在头脑中形成5的组成的鲜明表象,使之理解的记忆5的组成。
(5)引导学生将进行整理,使学生明白和、和是一样的,只要知道4和1组成5,就想到1和4也组成5。同样,只要知道2和3组成5,那么3和2也组成5。
(6)主题图下面的“做一做”是一个实践活动,让学生以不同的方式表示5的组成。活动时,教师出示标有“5”的卡片,让学生用自己的方式表示几和几组成5。如,有的学生出示3个黄圆片和2个红圆片;有的学生则出示数字卡 3 和 2 。不管学生出示的是实物还是数字卡片,都正确表示出了5的组成,都得到肯定。