D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，

　　(a) 请问什么叫稀有金属？

　　(b) 为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？

　　6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。

　　四、拓展活动

　　1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。

　　3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网址。

　　请大家拿出笔来记一记。

　　板书设计：

23 海底世界

景色奇异　　　物产丰富

光　　声音　　动物　　植物　　矿物

座位安排：

光线　　　　　　　　 　　矿物

声音　　　　 　　植物

动物

（注：“—”表示座位，分组后围坐在一起。）

　　教学设计四

　　一、导入课题。

　　我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。

　　二、借助重点句，指导分段。

　　１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。

　　２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

　　３、课文是从几方面来写海底世界的？

　　４、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

　　三、学习第一段。

　　１、学习第一自然段。

　　（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

　　（２）创设情境。

　　学生当潜水员。

　　（３）在深海里发现什么？

　　出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”

　　２、学习第二自然段。

　　（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？

　　（２）幻灯出示：

　　海底的（动物）常常在（窃窃私语）

　　有的像（ ）一样（ ）。

　　有的像（ ）一样（ ）。

　　有的像（ ）一样（ ）。

　　有的还好像在（ ）。

　　（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

　　（４）创设情境。

　　听海底动物的声音（录音）

　　（５）延伸说话（尽量用上叠词）

　　有的像（）一样（）

　　有的像（）一样（）

　　有的像（）一样（）

　　（６）引读

　　它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。

　　师：海底静中有（声音）有（动）。

　　（７）指导背诵（出示重点词）

　　四、学习第二段。

　　１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？