牛津小学英语5B教材分析(11)
对于小诗可积极鼓励中下等学生背诵,优生可作仿写作业。
关于小韵律诗的仿写
通过引导,学生能够主动地参与英语诗歌的创新性学习,比如在牛津版小学英语教科书3B Unit 4 E 3 Say a rhyme教学中,教师可采用多种方法引导,Jack has a clock这首小诗虽较难,教师可在朗读背诵的基础上,适当降低难度,教师可准备一些末尾发相同辅音的单词,或者准备好这样的单词实物,通过手势和游戏等形式引导学生自编英语小诗,激发学生的创造性思维。具体做法:教师备好一个布袋,在布袋中装入一些物体:玩具狗(dog)、鸡蛋(egg)、小钟 (clock)、蛋糕(cake)等,让学生来做猜谜活动,在学生对一些压韵的单词熟悉之后,教师便不失时机地引导学生利用这些单词来编写小诗,这时,学生自编小诗的能力已是水到渠成,如一位同学编了一首以/g/音压韵的小诗:Black has a black dog. The dog has a hot dog.The hot dog is in a bag. The bag is too big.It’s beside a small egg.
同样5B Unit7的重点内容也是时间表达,在H部分的小韵文是:
A clock
Tick, tock, tick, tock. Look at the clock.
It’s very late. It’s ten to eight.
Have a shower. Before dinner.
教师可以引导学生参阅词汇表,复习本学期学过的词语,以这些词语为重点,结合刚学过的内容,引导学生编写小诗,这样做,既可以让学生创造性地学习课本中的小韵文,同时又能起到复习巩固本学期已学单词的作用,也许学生编得不是很好,但却兼具一石双鸟的意义。如学生通过小组协作编写了这样一首小韵文: Do exercise
Seven o’clock, seven o’clock . Time to go to bed .
lie on my back. Lift up my left leg, touch with my right hand.
One, two, three, four, five, six, seven, eight.
Oh, it’s a quarter to eight. Let’s do a new subject.
复习单元(5,10单元)