2、课件出成自主练习的第1题的习题。

　　3、平时大家喜欢玩什么？看，这儿的小朋友在玩什么？你能完成下面的表格吗？写出来。

　　四、小结

　　同学们，这节课你学会了什么？课后你还想统计些什么？

　　本课的设计意图：

　　设计以课件导入，因为此课件贴近一年级小学生的生活，既有童趣，又符合学生自身的生理特点，让学生体验数学就在我们的身边，同时激发了学生的兴趣。

　　在第二个环节教学中许多同学在小组内统计换牙的情境，集现实性、童趣性、必要性于一身。“我换了4颗”是一个同学自报自己的换牙颗数；“我换了2颗牙了，你们呢”除自报外又起到了发问的作用，其他同学受其启发，自然会纷纷报出自己换牙的颗数；针对大家各不相同的换牙情况，“换3颗牙的有多少人？”一语双关，一是揭示了统计的必要性，这么多的人换了这么多的牙，到底换几颗牙的人最多？必须进行统计一下；二是完成了显性问题的提出，为后面的合作探索指明了方向。

　　第三个环节的设计强调学生对统计过程的体验，尽管是第一次学统计，但素材的现实性决定了统计的必要性，收集、整理、拼摆图表、发现问题这一系列的活动都得到了较好的体现。

　　第四个环节设计的巩固练习，集知识性、趣味性于一体，对所学的知识进行了很好巩固并进行了拓展，同时让学生体会到数学就在我们的生活中。