0的认识

(一年级上册)

西师大版一上《0的认识》教学设计

2016-11-14  | 教学 设计 教学设计 

  教学目标:

  认识“0”,了解其含义,会写“0”

  体会“0”在日常生活中的应用,初步培养学生用数的观念观察实物的习惯。

  教学重点:

  联系生活实际,体会“0”的含义

  教学难点:

  认识“0”,体会“0”的含义

  教学过程:

  一、复习引入

  师:同学们,上节课我们都学过哪几个数字宝宝呢?还记得吗?现在大家一起来说出他们的名字。

  生:1,2,3,4,5

  师:那大家看老师手里拿的了一串珠子,现在请一组同学,一位扮演小老师,一位扮演学生。

  小老师出示卡片,然后学生用拨珠子的方式来表示。(学生动手开始实际操作)

  师:同学们配合的真默契。现在老师请一位同学将刚才出示的数字卡片排排序

  (贴卡片的时候按顺序来)

  二、探索新知

  师:这位同学做的真棒啊!秋天到了,果实都成熟了。大家看这棵树上结了几个苹果呢?

  生:5个

  师:今天老师要把这五个又大又红的苹果奖励给这节课表现好的同学。哎,这位同学从一上课就专心听课,老师奖励你一个苹果。同学们观察现在树上还剩几个苹果?

  生:4个

  师:瞧,这位同学今天发言真积极,老师要把这个又大又红的苹果奖励给你。现在还剩几个苹果?

  生:3个

  师:同学说的非常棒。现在老师要把这三个苹果都摘下来放在这儿,看接下来谁表现的好,老师就奖励给谁。

  大家现在观察树上还剩几个苹果?

  生:一个也没有。

  师:那一个也没有应该怎么表示呢?

  生:0

  师:没错,这就是我们本节课要学习的内容“0的认识”

  (板书:0的认识)

  师:一个也没有的我们用”0”表示。其实0与1,2,3,4,5一样都表示一个数,但都比1,2,3,4,5小。

  (贴卡片“0”)

  师:小眼睛,看黑板。大家观察图上画了什么?

  生:一个小男孩手里拿着两个气球。

  师:说的真好!哎,突然小男孩手一松,大家看气球怎么样了?你来说。

  生:飞走了

  师:大家说现在还剩几个气球?

  生:一个也没有了

  师:可以怎么表示呢?

  生:0

  师:你知道的真多!老师把这个苹果奖励给你。接着看,大家观察树上的小木屋里有几只小鸟?

  生:3只

  师:注意看接下来发生了什么?

  生:小鸟都飞走了。

  师:那现在小木屋里还剩几只小鸟?

  生:0只

  师:那0表示什么呢?

  生:0表示什么也没有。

  师:同学们,刚才我们认识了0,现在我们就一起来学习如何写0。同学们仔细观察,看看老师是怎么写的。写的时候要从上到下,从左到右。起点要与终点相连,要写圆滑。注意:0是写在田字格的左半边。上边顶着上边得线,

  生:左边靠着左边的线,下面顶着下面的线,右面靠着中间的线。

  好,小手指伸出来,我们一起写数字。(带领示范)

  现在同学们翻开书第9页,先照着虚线描下来,然后在后面管饭的写2个。

  待会儿咱们比一比,哪位同学书写的最工整,字写得最美观!

  (巡视)

  师:这位同学带着你的书上来,展示一下你书写的。大家说这位同学写的怎么样?

  生:写的不好。

  师:哪里不好呢?

  生:。。。。。

  (订正)

  师:大家看现在对不对?

  生:对

  师:这位同学你上来展示一下你书写的。大家看这位同学书写的怎么样?

  生:好

  师:这位同学写得即规范,又整洁,美观。老师也奖励你一个苹果。还剩一个苹果了,大家可要好好表现,争取机会呦。

  刚才我们一起认识了0,那同学们在生活中的哪些地方见过0呢?

  生:。。。

  师:大家看大屏幕上展示的都是生活中的图片。那你看看哪些地方有0呢?

  生:计分牌上有0,门牌号上有0,

  师:来读一读。还有呢?如果从左边数,门牌号上的0排第几呢?

  生:尺子。。。。排第2.

  师:同学们观察的真仔细。其实呀,在我们的直尺上也有0,它还表示起点。这等到以后的学习中就知道了。

  三、小试牛刀

  师:刚才我们认识了0,现在我们就来检测一下。看谁做的又快又准。

  大家看大屏幕,小试牛刀第一题,第一题怎么做呢?

  生:就是在田字格里填上苹果的个数

  师:真聪明!好,开始做。做完的同学用你的坐姿来告诉老师。

  (巡视)

  师:大家看这位同学填的对不对。

  第一题都填对的同学举手老师看看,好,看来同学们已经和数字宝宝们很熟了。给几分钟

  的时间更正。(巡视指导)

  师:现在来看第二题,谁能告诉老师第二题是什么意思?

  生:在田字格里填上鱼的条数。

  师:看谁做的又准又快!

  (展示)

  (同上)

  师:同学们,现在老师准备了几张数字卡片,请一位同学来给排排序,好让他们快点站好队回家。大家说这位同学给数字宝宝排的队正确吗?

  生:你完成的好极了!

  师:同学们,回顾这节课我们都学习了什么呢?

  生:数字宝宝0.还知道了0都要比1、2、3、4、5小。

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《西师大版一上“0的认识”教学设计》摘要:点: 联系生活实际,体会0的含义 教学难点: 认识0,体会0的含义 教学过程: 一、复习引入 师:同学们,上节课我们都学过哪几个数字宝宝呢?还记得吗?现在大家一起来说出他们的名字。 生:1,2,3,4,5 师:那大家看...
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