3、鲧禹共同的精神：为民造福、无私奉献。鲧为治水付出生命的代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。

　　（回归整体，前后文对比理解，通过再次了解鲧禹治水的原因及采用的不同方法，深入感悟两者共同的精神品质。从中受到熏陶与教育。对教材的内容进行了从整体——部分——整体的学习）

　　四、课堂小结

　　1、教师小结：在这篇神话传说中，人们通过天帝登冷酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情人却有情，善良的天神鲧偷宝物拯救人类充满了神奇色彩，表达了人们在灾难面前的美好愿望；而大禹率领百姓挖渠开山，疏通河道，治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们，虽然灾难可怕，但只要我们齐心协力，御用智慧，通过努力是可以战胜灾难的。

　　2、出示洪水被治服后的太平景象，学生欣赏感悟。

　　3、交流课外搜集的有关大禹的资料，进一步认识人物。

　　五、布置作业

　　1、摘抄文中令自己感动的句子。

　　2、把《鲧禹治水》的故事讲述给家长听。

　　3、搜集中国的其他民间传说，加以阅读。

　　4、选用课时作业优化设计。

　　第二课时作业优化设计：

　　课内赏析

　　大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着，；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。

　　1、联系上下文，理解下列词语的意思。

　　（1）艰险：_______________________

　　（2）毫不在乎：__________________

　　（3）齐心协力：__________________

　　2、这段话主要写大禹带领人们开凿。

　　3、用“~~~~~”画出这段话中的中心句。

　　4、为了开凿龙门，疏通河道，大禹付出了那些艰辛与女里？请结合文中内容加以概括介绍。

　　5、“人们都被感动了”人们是被大禹的什么精神感动的？