②洪水重新泛滥，人们再次体会陷入灾难。

　　（引导学生再次体会天帝的冷酷无情，练习有感情地朗读课文第4自然段的内容）

　　（在自读自悟的基础上，引导学生联系文本内容，紧紧抓住文中的关键词句，通过品析、理解，体会鲧的善良、富有正义、勇于牺牲的崇高品质，与天帝的无情与冷酷形成鲜明对比，使学生于潜移默化中受到真、善、美的熏陶教育）

　　六、课堂小结

　　1、学生自由交流对天神鲧是认识与了解，感受其精神品质。

　　2、教师小结：面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物，想借助神力驱赶洪水，但最红惨遭杀害，但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰，他的形象也永远活在人们的心中。

　　七、布置作业

　　1、书写课本的生字新词。

　　2、熟读课文，思考课后练习。

　　3、查阅资料，了解大禹的事迹。

　　4、选用课时作业优化设计。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。

　　2、品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，感悟人物的精神品质。

　　3、前后文对比，深化认识，了解文章的写作方法。

　　4、有感情地朗读课文，练习讲述故事。

　　教具准备：

　　1、查找有关大禹的介绍资料。

　　2、洪水被治服后的太平景象图片。

　　教学过程：

　　一、复习旧课。谈话导入

　　1、说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？

　　2、学生自由发言，相互评议、补充。

　　3、教师小结：善良的鲧冒险偷取天帝的宝物——息壤，想借助神力，用息壤驱赶洪水，这是一个充满危险但十分快捷的方法。但很快就被天帝发现惨遭杀害，无情的天帝夺回了息壤，使人们再次身陷洪灾。为拯救人类而献身的鲧死后，又发生了什么神奇的事情？

　　4、指名反馈，介绍鲧死后的表现。

　　（尸体三年不腐，某一天，随着一声巨响，肚子裂开，钻出了他的儿子——大禹）

　　5、教师描述导入：这大禹同父亲一样，有一颗善良的心，他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。这节课我们就来继续学习课文，了解大禹又是如何治理洪水的。