在板书过程中，学生积极地进行分工与合作，再一次培养了学生的合作意识和集体意识；设计互相提问的环节，能让学生大胆地进行提问，使学生不仅“知其然”，而且“知其所以然”。

　　【活动】五、巩固运用，拓展提升

　　1、回归教材。

　　勾画出课本中的重点，为完善笔记做准备。

　　（设计思路：通过回归教材，勾画课本中的重点，让学生再一次上升到理性认识，有理论来指导具体的练习，学生会掌握得更牢固。）

　　2、综合练习，巩固提升。

　　设计思路：综合练习是数学学习的重要环节，设计有层次的练习题便于学生落实三维目标，所以在巩固训练时，我设计了以下6道层层递进的练习题进行训练：

　　（1）连线。

　　χ×χ 　　2.5·χ 　　m×n 　　b+b

平

　　2b 　　　mn 　　　χ2 　　　2.5χ

　　（2）省略乘号，写出下面各式。　　

　（3）找规律填空：

　　1、4、9、（ ）、（ ）、36、（ ）、（ ）……

　　（4）根据运算定律在下面的方框里填入适当的字母或数。

　　A、16+（14+a）=（□+□） +□

　　B、（a·8）×5=□·（□×□）

　　C、9（χ+y）=□+□

　　D、15a+15b=（□+□）×□

　　（5）已知正方形的边长a=8cm，求它的周长C和面积S。

　　（6）用字母表示图中的阴影部分。

　　附：板书设计

　　（设计思路：这样的板书设计，便于学生一目了然地掌握本节知识点，板书中的省略号说明用字母还可以表示其它，从而激起学生继续学习的欲望，便于学生进一步地深入学习。）