《用字母表示数》教学设计
教学内容：课本第52～53页例1、例2及相应的“做一做”。教学目标：1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。2．在具体情境中感受用字母...
日期：2016-10-21
教学内容：人教版第五单元 简易方程 第1节 用字母表示数 52—53页教学目标:1、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义；2、能用含字母的式子表示数、数量关系或...
日期：2016-10-18
教学目标：1、 在现实情境中，使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、 在具体情境中，让学生感受到用字母表示数的必要性，培养学生的符号化的思想。3.通过具体事例，培养学生相互合作，增强学习兴趣...
日期：2016-09-18
设计意图：“用字母表示数”是数的重大发展，是学生由算术思维向代数思维的过度。这之前学生在生活中已经接触到这方面的知识，如打扑克、汽车牌照、考试等级等。结合这些生活经验和本次研...
日期：2016-09-18
教学内容：教材P44－P46例1－例3 做一做，练习十第1－3题教学目标：知识与技能1．使学生理解用字母表示数的意义和作用。2．能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周...
日期：2016-09-18
教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第9册P116_P117.教学目标：1、使学生认识用字母表示数的意义和作用。会用字母表示数。2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透...
日期：2016-08-26
教学目标：知识与技能目标：使学生懂得可以用符号和字母表示数。过程与方法目标：通过学习，培养学生的归纳总结能力。情感态度与价值观目标：让学生感受数学与现实生活的联系，丰富学生的感性认识。教材分析...
日期：2015-12-15
一、教学目标（一）知识与技能在现实情境中理解含有字母的式子所表示的意义，会用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系，初步了解含有字母的式子中省略乘号的书写方法；能正确...
日期：2015-11-30
教学目标：1、认知目标。学生初步知道用字母式子表示数的意义和作用，能够用字母式子表示运算定律和平面图形面积和周长的计算公式，并学会应用公式求值。掌握含有字母的式子中，乘号的简写、略写等习惯方法。...
日期：2015-04-14
一、情境导入1．屏幕显示一组扑克牌，让学生找1（A）、11（J）、12（Q）、13（K），根据学生的回答从而引出字母，学生自然推知字母可以表示数。也就是说用字母可以表示数。（板书：用字母表示数）二、探究...
日期：2015-01-09
用字母表示数（三）教学内容：练习课，教材P51－P52 练习十第7－13题教学目的：1、能较熟练的掌握用字母表示数的方法。2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量。。3、会利用公式、常用数量关系求值。教学重、...
日期：2012-03-05
用字母表示数（二）教学内容：教材P47－P48例4 做一做，练习十第4－6题教学目的：1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示常用数量关系。3、能较熟练地利用公...
日期：2012-03-05
学生思考后回答。质疑：同样表示未知数，为什么有时候a只能表示一个数，有时候表示一些数，有时候表示任何数呢？引导学生通过思考，得出结论：字母可以表示任何数；但是根据具体条件，同一个字母可以表示不...
日期：2011-12-30
本节教学用字母表示数。这是学习代数初步知识的起步。在算术里，人们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。可以说，学习代数就是从学习...
日期：2011-07-26
教学内容：（机动2课时）1.用字母表示数 （5课时左右）2.解简易方程（5课时左右）3.列方程解应用题（10课时左右）4.整理和复习（2课时）教学要求：1.使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表...
日期：2011-07-25
