2、师：刚才读完了课文，看了图片，谁能用一个字说说长廊的特点？

　　板书：长廊的特点？

　　生：长。“一眼望不到头”。

　　板书：特点（长）

　　师：你是从课文中的哪个地方读出来的？

　　生：我是从“一眼望不到头”“ 这条长廊有700多米长，分成273间。”读出来的。

　　让学生齐读 “这条长廊有700多米长，分成273间。”

　　3、师：你是从这句话中的什么地方知道长廊的长的？

　　生：700、273。

　　师：700、273都是……？

　　生：数字！

　　师：这就是以前我们学过的列数字说明。

　　作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长，分成273间。”

　　板书：写作方法（用数字。）

　　师：我们在读得时候应该怎样读才对呢？谁来示范一下！（指导朗读：突出700、273）

　　齐读。集体找感觉。

　　4、师：作者是怎样写长廊这处景观的？

　　师：咱们先在课文中找找那些句子是具体描写长廊的？

　　提示：

　　（1）红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。

　　（2）这条长廊有700多米长，分成273间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

　　（3）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来使人神清气爽。

　　师：我们来读一读这三个句子。

　　5、让学生读第一句。

　　师：（引导）这红漆的柱子，绿漆的栏杆呀是作者刚刚走到长廊首先看到是什么呀？

　　提示：一眼看到的。

　　师：对。这是作者总的看到的长廊的样子。

　　板书：先总的从外部写。

　　师：进去以后呢？

　　生：看到里面的画了。

　　师：对，作者再写由里面观察到的横槛上的五彩的画了。

　　板书：再内部。

　　师：最后呢？

　　生：写长廊两旁的了。

　　板书：后两旁。

　　师：同学们真不错，不仅学着观察美景而且将作者观察方法都看得一清二楚了。

　　6、师过渡：这段话，老师最喜欢这句，觉得写得特别好！

　　出示：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”

　　让学生整体读一读。

　　师：读了以后你体会到了什么？

　　指名学生回答。

　　师：让我们来一起欣赏欣赏。

　　教师出示图片：

　　人物彩画：倒拔垂杨柳 山水彩画

　　花鸟彩画 建筑彩画

　　桃园三结义凤仪亭吕布戏貂禅