人教课标版四上:《颐和园》教案(4)
齐天大圣斗哪吒 桃花源记
师:通过这些内容丰富,题材广泛的绘画。你们看到了什么?
指名回答。
提示:体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。
7、师:除了这句,你还喜欢哪句?
生:长廊两旁:风景宜人。“长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。”
师:你从这句话读懂了什么?
生:说明长廊两旁的花木品种多、数量多;“开”和“谢”是一对反义词,形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。
生: “使人神清气爽”。
师:说说道理。
生:“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。站在这儿使人精神爽快。
师:通过我们的学习呀,你看呀,这段话写得是长廊的景美,作者写得也美,同学们想不想把它记忆下来?
生:(看课文记忆三分钟。)背忆文本。
师:一进颐和园的大门,长廊就把它那富有特点的美,展现在我们面前了。
三、讲读,学习万寿山景点。
1、师:接下来应该去万寿山了。你们就跟随作者写得这篇文章去欣赏,好吗?
师:先读读课文吧。
学生自由读课文。
师:万寿山给你们印象怎么样?
生:美。
板书 : 特点:美。
2、出示万寿山的图片:
佛香阁 排云殿
师:我们欣赏了万寿山,你们说美吗?
师:作者游完长廊,站在万寿山脚下,抬头一看都看到了哪些景观?它们各是怎样的?
提示:佛香阁:八角形宝塔,建在半山腰,三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。
排云殿:一排排、金碧辉煌。
说明:教师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案,组织好语言,提高口语表达能力。让学生多读、多说,以便形成能力。
齐读。
3、师:万寿山在颐和园里地势最高,俗话说:“站得高,望得远。正所谓登高好望远呀!”,站在佛香阁的前面向几个方向望,分别看到了什么?请同学们快速阅读,找出划上记号。
提示:
(1)向下望:颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛;黄色、绿的琉璃瓦屋顶;朱红的宫墙,组成了一幅古色古香的风景画。
(2)正前面:昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
(3)向东远眺:隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
4、师:真不错。同学们学得可真快,会用不同的角度观察风景了。作者的观察点是固定的,在万寿山上,地点没有发生变化,但是作者的观察视角(方向)发生了变化,看到的景物、景色也就不同了。正如一首诗中写到的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同呀”同学们在观察景物的时候,如果从不同度观察,就会看到不一样的景色。希望同学们运用在今后的习作日记之中。
说明:教师在教学过程中,就要善于发现这些同中有异、异中有同的部分。让学生在异中求同、同中求异,通过对比,在这种比较中更好地来学习,提高学习能力。
四、讲读,学习昆明湖景点。
1、让学生分成小组,然后小组按照上面的方法自学。然后让各小组推荐一个人做导游,带领大家游览昆明湖。
师:好了。现在你们读读这段内容。一会请各小组推荐一位同学做小导游。
说明:放手让学生学。旨在让学生能指出十七孔桥和湖心小岛就可以了。