教学目标：

　　1、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

　　2、注意理解重点的字、词、句 的意思，有感情地朗读课文。

　　3、本课要求认识的字有：咸、涨、虹、泽、稀；要求会写的字有：咸、拢。漂、虹、案、荣、稀、罕；要求掌握的词语有：围拢、长虹、漂亮、图案、荣耀、稀罕。

　　教学重点：

　　1、字词教学；

　　2、感情朗读，体会贝的可怜和可敬。

　　教学难点：

　　理解课文内容，体会贝的可怜和可敬。

　　教学准备：

　　1、准备贝壳和珍珠的图片。

　　2、小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、学会生字新词。

　　2、初读课文，初步理解内容。

　　教学过程：

　　一、情景渲染，导入新课。

　　我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。今天，我们就来学习第3课《一只贝》——齐读课题。

　　二、初读课文，理解大意。

　　1、自读课文，同桌互助合作地自学课文。

　　（我让孩子用自己喜欢的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌交流着什么。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，学生的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜欢的方式读，能调动学生读的积极性，充分感知课文，学生无拘无束地展示读的个性，体验着语文实践带来的快乐。）

　　2、认读难字及相关词语。

　　3、说说课文写了一件什么事？

　　三、作业

　　1、写生字词。

　　2、课外练习朗读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、深入体会课文内容，领悟包涵思想。

　　2、有感情朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导语进入新课。

　　二、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。

　　1、（1）快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用（ ）标出，想一想，为什么会令你感动？

　　（2）同桌交流。

　　2、集体分享精彩之处，相机讨论理解

　　（1）“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？”

　　（提示：“可怜”是说这只贝不漂亮，没人要；“可敬”是说这只贝默默无闻，备受责磨，为人们奉献出一颗闪亮的宝贵的珍珠。

　　（2）你认为这只贝具有什么样的品质？

　　（提示：坚强、可敬、乐于奉献——）

　　三、拓展延伸

　　这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？接龙说，小组说，指名说。

　　（提示：引导学生联想理解到那些不惜牺牲，默默无私奉献精神的人。）

　　四、学后心得交流

　　1、小结，过渡：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝一样。我深深地感觉到：磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！

　　2、学完这一课，你有什么收获？可以用三言两语来表达，也可以自创名言或借用名人名言来概括。

　　3、指名说、接龙说。

　　五、总结全课。

　　小朋友们刚才都说得非常精彩，我相信，假如将来你们遭受了磨难，只要想起这只坚强、有毅力的贝，你也会变得坚强起来，历经风雨而见彩虹；你也一定会像这只贝一样成为对社会有用的人！

　　板书设计：

　　一只贝

　　血 可怜

　　肉 可敬