师：好，那我们一起去看看吧!(出示教科书第2～3页插图

　　师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听

　　师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)

　　(教师边听边贴出对应的图片)

　　师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?

　　师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。

　　师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。

　　(教师边听边写在对应图下面。)

　　师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。

　　师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。

　　(大家一起读)

　　1．师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?

　　师：谁能试着说一说。

　　2．师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?

　　(教师带领学生分小组到操场上去数)

　　师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?

　　师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?

　　培养孩子的观察能力及提出问题的能力

　　引出本课课题让学生初步体会小组合作

　　培养孩子发现问题，解决问题的能力，在学习活动中不断提高孩子的积极性和自信心

　　初步形成数的概念，引出面对1到10这些数字的学习。

　　通过身边的一些事物，发现生活中处处都有数学，发现生活中的数

　　培养学生说的能力能够把自己所看到的说给父母以及同学听。

　　（六）作业设计：

　　在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。

　　二课时

　　一、教学目标：

　　1 . 具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。

　　2．用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。