一、教学目标

　　1、学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。

　　2、联系实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。

　　3、让学生在读课文的同时积累语言。

　　二、教学重点：

　　学生能有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：

　　让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。

　　四、教具准备：

　　图片、生字卡片、多媒体课件。

　　五、教学流程：

　　（一）情境导入

　　1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？

　　2、今天我们就来学习《雨点》这篇课文（板书课题）。

　　（二）合作探究

　　1、整体感知

　　师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方？样子又有什么不同呢？（学生自读，检查自读情况）

　　师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方？

　　（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）

　　2、互动1

　　学习第一句

　　师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？

　　生：想。

　　师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。（多媒体显示池塘画面）

　　师：池塘里的水怎么样啊？

　　（池塘里的水清清的，池塘里的水静静的）

　　师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（边说边做动作，学生似乎睡着了）。

　　师：小雨点，你们都梦见了什么？（交流说话梦的内容）

　　师：多么有趣的梦啊！那都是因为池塘这么香，这么甜呀！这个词语怎么读好呢？先听老师读。（老师范读，学生评价）

　　师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊！下面哪个小朋友把这句话读一读？（指名读，加动作齐读）

　　3、互动2

　　学习第二句话

　　师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢？书上用了哪个词？（散步）