生：我仿佛看到小雨滴是亮晶晶的。

　　生：我好像看到小雨滴是透明的。

　　师：能读出你眼前的画面吗？

　　生读：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

　　教师指导朗读。重点突出“透明”一词。

　　师：这又亮又可爱的小雨滴睡在绿叶上。【板书：睡】现在，在你身后就是一片大大的叶子，用你喜欢的方式轻轻往后躺，一阵微风吹来，你的身体跟着这叶子，左一摇，右一摇，此时此刻，你感觉自己还是躺在绿叶上吗？

　　生：我感觉像是躺在一张舒适的床上。

　　生：我感觉自己是睡在摇篮里。

　　师：带着你的想象，谁再来读。

　　教师朗读指导：后半句要读得轻一点，柔一些。

　　师：还有一些顽皮的孩子要变成小鱼呢，谁喜欢做小鱼。告诉我，你是一条什么样的小鱼？

　　生：我是一条活泼、快乐的小鱼。

　　师：带着你的感受读！

　　生：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

　　（教师板书：游）

　　师：我也想变一条小鱼来读一读。通过我的朗读，你仿佛游入了一条怎样的小河？

　　生：我仿佛游入一条清澈的小河。

　　生：我看到河水很清，清澈见底。

　　师：谁能读出小河的特点。

　　生朗读。

　　师：刚才，我们在朗读第二节诗的时候，我们把自己当成雨滴、小鱼展开想象，把文字读成一幅幅生动有趣的画面，我们就读出了诗的味道。我们就用这种边读边想象的方法继续学习。那些梦想变成蝴蝶和蝈蝈的孩子们，你们在哪里呢？

　　师：请你们两人合作读，其他同学展开想象，你又看到了怎样的画面。

　　生：我看到了蝴蝶翩翩起舞，在鲜艳的花丛中飞来飞去。

　　生：我还听到了蝈蝈的叫声。

　　（教师板书：穿梭 歌唱）

　　师：变成了蝴蝶，你就多了一双翅膀，谁愿意挥动着你的翅膀，读出这飞翔的感觉。

　　生朗读：我想变一只蝴蝶在花丛中穿梭。

　　师：谁愿意变成蝈蝈？变成蝈蝈的你们，就多了一种声音。你要用这声音怎样地歌唱呢？

　　（课件出示：我想变一只蝈蝈，（）地歌唱我们的生活。）

　　生1：我想变一只蝈蝈，（幸福 ）地歌唱我们的生活。

　　生2：我想变一只蝈蝈，（快乐）地歌唱我们的生活。

　　生3：我想变一只蝈蝈，（热情）地歌唱我们的生活。

　　师：女孩子们，你们就是花丛中的蝴蝶，挥动着你们的翅膀， 自由地飞翔，读前两行。男孩子们放开你们的歌喉，读后两行，释放你们的快乐。

　　（女生合作朗读第三节诗歌。）

　　（四）感悟变成“星星、新月”

　　师：蝴蝶是飞舞的花，蝈蝈是歌唱家。那月亮和星星就是黑夜里的小精灵。谁喜欢小星星，一起读出她眨眼时的顽皮。

　　生读：我想变眨眼的星星。

　　师：谁是新月，要读出她弯弯的样子。

　　生读：我想变弯弯的新月。

　　（五）感悟“真想”变成“荷叶”

　　师：当我看到小荷塘时，我又想变成大大的荷叶。为什么我又要变成荷叶了呢？请你默读最后一节诗，去找寻答案。