7.分数的单位是1/8的最大真分数是（ ），它至少再添上（ ）个这样的分数单位就成了假分数。

　　8.0.045里面有45个（ ）。

　　9.把0.58万改写成以“一”为单位的数，写作（ ）。

　　10.把一根5米长的铁丝平均分成8段，每一段的长度是这根铁丝的（ ），每段长（ ）米。

　　二.判断（对的打“√”，错的打“×”）

　　1.所有的小数都小于整数。（ ）

　　2.120/150不能化成有限小数。（ ）

　　3.1米的4/5与4米的1/5同样长。（ ）

　　4.合格率和出勤率都不会超过100％。（ ）

　　5.0表示没有，所以0不是一个数。（ ）

　　6.0.475保留两位小数约等于0.48。（ ）

　　7.因为3/5比5/6小，所以3/5的分数单位比5/6的分数单位小。（ ）

　　8.比3小的整数只有两个。（ ）

　　9.4和0.25互为倒数。（ ）

　　10.假分数的倒数都小于1。（ ）]

　　八.总结梳理

　　本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学们交流一下。

　　学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）

　　【教学反思】

　　本节课的教学内容是让学生重温小学阶段有关数的意义进行系统整理。在教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。先让学生回忆数的意义，配合相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解。

数的认识（二）

　　【学习目标】

　　1.进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。

　　2.理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。

　　3.熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。

　　【重点难点】

　　1.重点是进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。

　　2.难点是理解因数、倍数、质数、合数等的意义。

　　【学习过程】

　　一.回顾分数、小数的基本性质

　　1.分数的基本性质是什么？

　　[☆分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。]