三、研读交流，体会人物精神

　　（一）课文写了罗丹全神贯注地修改女像，以至忘了朋友斯帝芬·茨威格。你从哪里体会到他的全神贯注？

　　（二）全班交流，教师适时点拨

　　1、出示（只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。）

　　①点拨：你从哪些地方体会到？（一会儿上前 一会儿退后——体会到他在仔细观察，认真思考。）嘴里叽里咕噜的会说些什么？

　　②罗丹一会儿上前，一会儿后退，从不同角度反复琢磨如何修改，一边看，还一边念念有词地说着该怎样修改，可见他是多么投入。——齐读。

　　2、出示（忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。）

　　引导学生抓住“异样、激烈”加以体会，指导朗读。（激动）

　　3、出示（他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……）

　　他在干嘛？让你感受到什么？

　　4、出示（他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。）

　　①联系生活实际，说说喝醉酒是怎样的？“整个世界”指什么？他什么都忘了吗？用上“他忘了 ，忘了 ，也忘了 ，眼里只有，心里只有 。”说话。

　　说说自己对这句的理解。

　　②是呀，此时的罗丹已经全身心地投入到修改女像的工作中，其他什么也不顾不管。他处于沉迷状态，已经达到了怎样的情况？用一个词语来概括（根据学生回答，板书 如痴如醉）

　　③指导朗读这句话。

　　罗丹对自己的作品完全到了迷恋、陶醉的程度——读

　　在他面前的哪里是一尊塑像，分明是他深深爱恋着的十分动人的情人——读，读出那份痴迷。

　　5、感情朗读第二自然段。

　　（三）探究“修改”原因

　　1、“一刻钟过去了，半个小时过去了”、“大约过了一个小时”这些描述时间的词让我们体会到罗丹修改女像花的时间久。那么在修改前的女像是怎样的？读读第一自然段，找出相应的语句。

　　2、交流。出示：

　　①茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。（理解“杰作”，领会课文从茨威格的赞叹侧面写出罗丹的作品好。）

　　②罗丹自己端详一阵，，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……”（抓住“端详”、“偏了点儿”体会罗丹精益求精、一丝不苟的精神。板书：一丝不苟）

　　四、说话练习，升华人物精神

　　1、在别人眼里是一件非常完美的杰作，而罗丹却花了那么多时间全身心地进行修改，正因为他这种一丝不苟、全神贯注的精神，才使他创作了那么多不朽之作。播放课件，欣赏罗丹的作品。

　　2、面对这些巧夺天工的塑像，面对全神贯注的罗丹，你想对他说什么？

　　3、是呀！难怪斯帝芬·茨威格对这件事有那么深的感触。（再次出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）我们一起来读一读。

　　4、你觉得有哪些事值得你去做？读了课文后让你想到了什么？你将怎样去做值得做的事？你可以学着茨威格的话，将自己的感触写成你的名言，你也可以结合生活实际谈谈自己的感受。

　　五、课外延伸，弘扬人物精神

　　同学们，的确，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。大凡有成就的人无不不是这样的。老师希望同学们课外好好读一读《中外名人故事》，了解名人精神，学习名人的精神，在自己的学习、生活中发扬他们的精神。

　　六，作业

　　写一位你最熟悉的人（用上本课学到的描写人物的方法）

　　（附板书）

　　板书设计

 26*　全神贯注

如 一

痴 丝

如 不

醉 苟