第三课时

　　教学目标：

　　1、了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情况。

　　2、了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。

　　3、激发学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。

　　教学重点：了解对数学知识的掌握情况

　　教学难点：用数学的眼光观察生活

　　教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）：

　　一、导入

　　今天我们到商店去购物，好不好？（学生很高兴）

　　二、观察

　　1、观察饮料区

　　看看饮料区分3层 ，从下面数1-3层，你喜欢喝的饮料在第几层第几个？需要多少钱？老师给你钱就可以买到。（学生很兴奋得找自己喜欢的饮料）

　　2、谁来买饮料，如：杜方正说，他喜欢喝第一层第三瓶猕猴桃果汁，4元钱。老师伸出4个手指头，说：“给你4元，喝了猕猴桃[内容来于斐-斐_课-件_ 园 FFKJ.Net]果汁，里面含锌，会让你越来越聪明。”（学生在购物过程中学会观察，知道位置、价钱。是简单统计表的渗透。学生兴趣很高，找果汁的位置很准。）

　　请你观察图上的饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱最便宜？

　　3、拿出你的水壶，喝一口，感觉到喝的就是你刚才买到的水果了吗？（学生感受着自己的成功。）

　　4、观察水果区

　　水果区有哪几类水果？（苹果、菠萝、葡萄这三类水果）

　　和老师一起观察水果价格表，了解每千克的价钱。

　　你想买什么？应该给售货员多少钱？（学生兴奋的买水果并付钱。）

　　5、方案一：观察（改为课件中的图片购物）

　　你想从那上到下，还是从左到右？

　　使学生了解人民币，位置与顺序以及计算问题

　　货架上有哪些类物品，你知道他们的价钱是多少吗？你是怎么知道的？

　　说说每种东西的位置，了解学生对于位置与顺序的了解？（有序观察）

　　了解层次，篮球在第一层左边第一个，你喜欢的物品或者你需要的用具在哪？说说前后位置

　　方案二：观察书上的文具区（选择自己喜欢的文具，说对在哪行，第几个，多少钱，你就可以把它带回家。谁坐得好，谁就先选择的权力，别人拿走了，你就选择别的。学生争着坐好。等老师叫，选择自己喜欢的物品。）