六年级上《一个印象深刻的人》教学设计(4)

2014-09-01 |

　　生20：为什么说他热爱生命？你是怎么看出来的？

　　师：你是怎么看出来的？你的言下之意需要他讲一件事，是吗？你的想法和我一样。于是他开始讲了，而且他还拿出了几张照片。（师边通过电脑播放照片边讲述）他说，他去年暑假时去青海游玩，青海这个地方特别漂亮，蓝天白云。而且有迂回曲折的溪流，而且有大片大片的油菜花。我说，宫敏捷，你不要说风景了，那个人到底是谁呢？这个人是个藏族人，叫才文昂部。才文昂部开车的时候啊，特别小心，为什么呢？青藏高原有一种动物特别多，叫田鼠。不去压着它们，伤害他们。在一个急转弯的路口，一只田鼠窜了出来，他来了个紧急刹车。然后他还是不放心，下车来看一看，到底这只田鼠有没有被压着。当他确认这只田鼠确实没有被压着的时候，他才上车继续上路。你说他热不热爱生命，尊重生命吗？

　　生21：尊重。

　　师：我一听也明白了。但是他这么一说呢，我对这个才文昂布啊，就刚才那个藏族小伙子啊，特别感兴趣。我想了解一些其中的细节。于是师老师又连续问了五个问题。你们想不想了解这个人物？

　　生22：想。

　　师：那如果你们来问的话，你想问什么？关于这件事情的前前后后你还要了解什么细节？

　　生23：他怎么检查田鼠有没有被轧到？

　　师：他是怎么检查的？这个过程里有一系列动作。（教师板书“动作”）

　　生24：那些田鼠是怎么跑的？

　　师：怎么跑的？你对田鼠也感兴趣。想知道，可以的。你想关注这些细节呀。想问就问。

　　生25：他急刹车的时候是怎么样的表情？

　　师：他急刹车的时候是怎么样的表情？他关注表情了。（教师板书“表情”）

　　生26：我想知道藏族小伙子下车查看情况的时候，旁边的人是什么反应。

　　师：当别人聚焦在人物身上的时候，他把目光转移到了旁边的环境。（教师板书“环境”）