作业： 读第二小节并想想：你从哪儿感受到湖泊也是美丽的？ 搜集并阅读诗歌后三小节。 [一方面达到增加阅读量，丰富学生语言积累的目的；另一方面，在拓展阅读过程中， 进一步提升学生对我们田野的认识：田野不仅景色美丽，而且物产还非常丰富呢。以激发 学生热爱田野，热爱祖国大好河山的情感。]

　　【板书设计】

　　由于本诗紧紧围绕田野的美丽风光来写，因此板书为“美丽” 一词，又因为“美丽” 是生字，因此书写在田字格中。

　　【学习效果评价设计】

　　一、学生学习效果评价设计：

　　1、按原文填空。相信你能写得又对又好。 我们的田野， （ ）田野。 ） ， 碧绿的（ 流过无边的稻田。 无边的稻田， 好像（ ）的海面。

　　2、有感情地朗读第一节。

　　二、教师教学效果评价设计：

　　1、是否善于指导学生准确画出描写田野景物的词语，并清楚、完整地说出田野里都有 什么。

　　2、是否善于引导学生细读诗歌第一节，充分想象，把字变画，感受稻田的广阔、美丽。

　　3、是否扎实落实背诵。

　　【与以往教学相比的特点】

　　第一点：尝试将阅读了解与字词教学有机结合，改变以往阅读教学中阅读与识字分块 进行的情况。扎实落实画批，有效培养学生良好的阅读习惯。充分发挥了一个环节多重功 效。

　　第二点：丰富视像，把字变画，读中感悟稻田的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感 情。 谢谢大家！敬请大家提出宝贵意见。