教材分析：

　　北风席卷大地，冻僵的白草被风折断，胡地的天空八月就飞舞茫茫大雪。好像一夜里忽然刮起了春风，千万棵树上的积雪如梨花盛开。本来让人心生寒意的严冬，在诗人的笔下，却显得如此富有生机！那梢头的片片积雪哪里是雪，分明是簇簇相拥的梨花啊！诗人送别朋友归京，本是让人难以割舍的离愁别绪，但作者知道： 鈥湺�天来了，春天还会远吗？鈥澖袢找槐穑�明年开春定会重逢，既是这样，为什么不能好好地为即将到来的春天高歌呢！

　　教学目标：

　　1．认识10个生字，会写鈥溔玮�濃�湽兮�澋�8个生字。注意鈥溔玮�澰谛楣�格呈现的形状为左梯形。

　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

　　3．知道诗人的情感，知道鈥湺�天来了，春天就不会远了鈥潯�

　　教学重点：

　　识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

　　教学准备：

　　幻灯片、课件或古筝曲

　　教学过程：

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　你会背哪些古诗？（指名随意背诵古诗20首）你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。（板书：岑参（加拼音）。学生随教师多读几遍。（简介作者）著名边塞诗人岑参善于描写冬天的美景，字里行间流露出诗人乐观的生活态度，后人对他文章中的两句诗偏爱不舍。想知道是哪两句吗？现在就让我们与岑参一路同行，去体会他诗中的意境吧。（板书：白雪歌送武判官归京）齐读课题。[用鈥溗外�澴榇剩核捅稹⑺托衇

　　这首诗就是一首送别诗，现在就听老师读课文，遇到不认识的字，请你把它圈起来。

　　二、范读课文、整体感知。

　　师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

　　三、自读课文、自学生字。

　　1．边利用拼音自读古诗，边画生字，要求读准字音、读得连贯。

　　2．检查自读情况，小组合作，交流识字方法。

　　四、理解诗句、熟读成诵。

　　1．指读古诗，要求读得正确、流利。

　　2．你是怎样记住鈥溦邸⒗驸�澋模浚ㄉ�汇报识字方法。）

　　点拨

　　（1）鈥溊驸�澥切紊�字；他它能组什么词？

　　（2）鈥溦垅�澥乔躺嘁簦�也是多音字，还念sh茅；与鈥湶疴�澢�别；生书空。［板书：　折：zh茅（打折）　sh茅（折本）］

　　3．说一说：诗中写什么时间的景色？又写了哪些景物？你是从哪句话读懂的？

　　点拨

　　（1）冬天的风是什么样的？（幻灯出示：北风声）

　　（2）播放风声，想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？

　　（3） 白雪皑皑，北风呼啸，看到这样的一幅场景，你有什么感受？（出示雪景图）

　　（4） 好朋友要远行，但不久的将来你们还会重逢，你有什么样的感受？

　　（5）结合每一句进行朗读指导、训练。

　　4．配乐诵读全诗。（个人读、评价读、小组比赛读）

　　5．背诵诗句。（男女生比赛读、背）

　　五、再现生字、指导书写。

　　1．出示：官、送、归、折、胡、如、树、梨

　　2．认读、组词，用鈥溗托锈�澦祷啊�

　　3．观察鈥溗汀⒐佟⒄邸⑹麾�澋慕峁梗�并说一说它们在书写时应注意什么？

　　4．重点指导鈥準鳌⑷纭⒐殁�潯�

　　鈥溔玮�澰谛楣�格呈现的形状为左梯形。鈥溑�鈥澮�写得伸展，鈥溈阝�澮�写得小些。

　　鈥準麾�澥亲笾杏医峁沟淖郑�要把中间的鈥溣肘�澬吹眯∫坏悖�捺要变点。

　　鈥湽殁�澴纸峁棺笳�右宽。左边是一笔竖一笔撇，右边是倒山，最后一笔不出头。

　　5．学生描红、临摹。

　　六、交流资料、扩展朗读。

　　自古以来，人们都有各自喜爱和赞美的季节。古代诗人除了《白雪歌送武判官归京》以外，还写了很多赞美冬天的诗句，下面我们一起去回顾一下。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。──柳宗元《江雪》

　　墙角数枝梅， 凌寒独自开。──王安石《梅花》

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫──《绝句》

　　七、课后作业、扩展活动。

　　积累赞美冬天的诗句。