师：想看一看吗？大家欣赏欣赏。（出示PPT：菊花图）

　　师：美吧！谁来试试？（指名生填空）

　　师：用一个词来形容一下菊花的花瓣。（千姿百态、形态各异、仪态万千）

　　３）PPT出示：其色或黄，或白，或赭，或红，种类繁多。

　　生：四个“或”采用了排比的写作手法，写出了菊花颜色多。（读给大伙听听）

　　师：一连用了四个“或”，一一罗列了菊花丰富的颜色。孩子们，菊花还会有什么颜色呢？

　　PPT：其色或黄，或白，或赭，或红，或 ，或 ，种类繁多。

　　（ 口头拓展“或”）

　　师：用一个成语形容一下菊花的颜色。（色彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红）

　　师：这么多颜色，令人目不暇接，真是种类繁多！(生读)

　　师：文章前三句话写出菊花纯净的香气，独具特色的花形，五彩缤纷的花色，我们把这三句连起来读一读。（齐读）

　　师：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。真是蓬勃得很，兴旺得很啊！

　　4）师：而这蓬勃、兴旺，不是在繁花似锦的春天，而是在“严霜既降”之时，PPT出示“性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。”

　　师:细细地，读一读，品一品，从这句中品出了什么？

　　预设：

　　（一）

　　生1：菊花不畏严寒（请你读一读）

　　生:我感受到菊花不怕严寒，其他的花都凋谢了，菊花却还在开发。

　　师：不畏严寒是菊的特性，也是它的本性啊！请你读。

　　师评价：你读出了菊花凌霜傲放的独具性格。

　　（你读出了菊花一身傲骨的美）

　　（二）

　　生2：将百花零落与惟菊独盛进行对比，突出了菊花的顽强。

　　师：师：作者将其与百花对比，而你也领悟了。请你读。

　　师评价：读出了苏轼那句“菊残犹有傲霜枝”的气势。

　　这菊如君子般坚贞不屈。

　　（三）

　　师：看似轻描淡写—“惟菊独盛”，细细品品，我们从什么字感受出菊花不畏严寒的特性和品性啊？（惟、独）

　　生：我从“惟”和“独”感受到菊花的与众不同 ，在这严寒的季节里，只有它怒放枝头。