师：一个惟，一个独，两个同义字的构成，就将菊花的特性呼之欲出了。

　　（四）

　　出示PPT， “性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。”（“严”变红，比较文言文和译文，体会“严”精妙。）

　　师：比较文言文中的“严”字和译文中的“寒霜降落”，你感受到什么？

　　生：文言文文中的“严”字更突出天气的寒冷。

　　师：这严霜之“严”比译文中寒霜降落更现出寒气逼人，更表现百花无奈，菊花独傲的品性来。

　　（五）

　　比较古文和译文：

　　师：你们再看看，下面的句子用了30个字来写，上面的文言文仅仅用了15个字就表达出相同的意思，你们对文言文有什么感受啊？（生归纳）

　　师：这就是文言文的魅力。

　　（PPT：１、语言简洁 ２、言有尽而意无穷）

　　６、诵读古文，表现魅力，

　　PPT：“百花零落，惟菊独盛。”

　　有了这样的文字，（指板书）菊之香，菊之形，菊之色，菊之性毋庸多言，尽在其中，读—“百花零落，惟菊独盛。”

　　有了这样的文字，我们总能够在严霜既降之时，还能闻到菊花清雅的幽香，只因——读，“百花零落，惟菊独盛。”。

　　有了这样的文，我们似乎看到菊花不畏严寒，如君子般隐逸傲霜的品性。因此当百花零落之时，——读，惟菊独盛。（板书：惟菊独盛）

　　四、条理清晰，背诵课文，积累语言。

　　师：怎么样，文言文学起来蛮有意思吧！来，咱们把它珍藏在脑海里。和着古曲，我们一起试着背一背，（板书：背）不会背的可以看书。

　　学生背诵。配上音乐。

　　五、学法运用，联系后文，尝试文言写句。

　　１、师：文、音皆美也！同学们，今天我们用（指板书）读、借、注、品、背的方法，学习了文言文。

　　２、我们试着用文言文改写一下这句话好吗？

　　池塘中有荷花。它的叶子，大的就像盘子一样，小的就像铜钱一般。

　　（塘中有荷。其叶，大者如盘，小者如钱。）

　　师评价：学以致用，真了不起！

　　3、师小结：今天，我们领略了文言文的《菊》的独特魅力，掌握了学习文言文的方法，还小试牛刀，真棒！

　　六、作业。

　　1、诵读《菊》。收集写菊花的名句。

　　2、用今天学到的方法预习《莲》。

　　板书设计：

25、菊和莲

味：清、溢　　　　　　　读

惟菊独盛　　形：如…如…　　　　　　借

色：或…或…或…或…　　注

性：耐寒　　　　　　　　品

背