教学目标

　　★让学生学习本堂课的15个字.

　　★ 深入了解课文内容.清楚知道冬天中动物的冬眠,下雪时，湖水表面结冰,人们穿上冬装等特点,激发学生对大自然的热爱之情.

　　★使学生能入情入境地表演课文.

　　教学重,难点

　　★ 认识本课的15个生字.

　　★ 能入情入境地表演课文.

　　教具准备:多媒体课件.

　　教学过程

　　一. 激qing导入,揭示课题.

　　师:小朋友们,你们喜欢看魔术表演吗?你们都看过哪些魔术表演?冬天是个魔术师,下面我们来欣赏一下这位魔术师为我们带来的精彩表演好吗?(板书课题)

　　学生齐读课题.

　　二. 初读课文,自主识字.

　　师:课文中的魔术师为我们带来了什么魔术?想读读课文吗?课文中遇到不识的字怎么办?赶快用自己喜欢的方式记住这些字.

　　1. 学生自由读课文,划出不认识的字,用自己喜欢的方式识记.

　　2. 互相交流识记生字的好办法.

　　3. 教师适当提供识字方法:

　　①用部首法识记"冻,地,色".

　　②用比较法识记"本,巾,冬"等字.

　　4. 教师检查识字情况.先让学生分段读课文,教师将每段中的生字呈现在多媒体屏幕上,选小组读,其他同学跟读.

　　5. 本课所有生字合在一起,学生四人一组,检查识字情况,最后齐读.

　　6. 鼓励学生大胆质疑.

　　三. 细读课文,在自主,探究,合作的方式中学会朗读.

　　1. 请学生大声朗读一遍课文,边读边想:冬天这位魔术师都进行了哪些表演?

　　2. 指生读第一自然段.学生评议,课件演示.

　　师:小朋友,冬天这位魔术师"呼"地一吹,青蛙,刺猬,熊怎么样了?到哪里去了?

　　学生小组讨论并汇报交流.

　　学生练读第一自然段.

　　3. 学生自由朗读第二三四自然段.课件演示

　　师:魔术师又"呼"地一吹,什么变白了?湖面为什么会变成大玻璃?街上的人为什么会变胖了?

　　学生自由评议,在探究中学会朗读.

　　讨论:冬天这个魔术师还会变什么?

　　4. 齐读最后一个自然段,读出感叹的语气.

　　(课件演示:照样子,说一说

　　冬天的本领真大呀!

　　¬¬¬¬ ____的____真____呀!)

　　5. 师小结:小朋友,你喜欢冬天吗?为什么?

　　四.深入体会,表演课文.

　　1.看录像:冬天的景色

　　2.在小组内表演课文.

　　3.在全班交流表演.

　　五.扩展活动

　　观察雪景,或者收集报纸杂志上的雪景图片,说一说.

下雪了,

小树像_____________.

房子像_____________.

山像_______________.

____像______________.