小学数学一上:《认识几和第几》教学设计(3)
小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。(板书)
[分析:采用学生合作讨论的形式,使学生学会听取别人的意见;注重学生之间的相互评价,让学生互助,真正成为学习的主人。]
三、 应用拓展
1、“想想做做”第5题
过渡:小动物们回家了,小动物们的家住在几楼几号呢?如果竖着看有几层,就说是几楼。横着看有几家,也就说是几号。小兔家竖着看在5楼,横着看在第一号,所以它家住5楼一号。
问:有谁能够告诉大家熊猫家住几楼几号?小猫呢?小象呢?
引导:自己的座位是几排几座,自家住房是几楼几号等。
[分析:把数学知识应用到生活中来,培养学生用数学的眼光观察生活,培养学生在生活中学数学、用数学的能力。]
2、发散练习
出示水果课件
说:告诉同学你喜欢吃的东西是第几个,让同学们猜猜你喜欢吃的是什么?
四、 总结评价:
通过今天的学习,你知道了什么?总结,布置作业《同步练习》下课
▲板书设计: 几和第几
几:表示一共有多少个
第几:只表示其中的某一个
▲教学流程:本课分三步走:从买票情境图的初步感知到连续动画情境的感悟,最后是游戏的深化巩固,有易到难,层次清晰。在拓展应用中注意与生活实际联系,丰富了学习内容。