小学数学一上:《认识几和第几》教学设计
▲ 课题:认识几和第几
▲ 教学内容:义务教育课程标准一年级实验教科书(江苏教育版)第16页的例题,第16鈥17页鈥溝胂胱鲎鲡澋南疤
▲ 教学目标:1、通过观察、活动、交流的过程,初步理解鈥溂糕澓外湹诩糕澋牟煌澹芮旨父龊偷诩父觯⒃谑导手屑右栽擞谩2、发展语言表达能力。
▲ 教学重难点与关键:能区别几个和第几个,并在实际中运用
▲ 教学课型:新授课(概念课)
▲ 教学技术:课本投影,图画,道具
▲ 教学过程:
一、 创设情景,感知新知
1、 出示排队买票图
过渡:王老师想带小朋友们到动物园去玩,但是在进入动物园之前,先得买票,你们看,动物园一大早就有人来排队买票了。
2、 问答:
(1) 这时有几个人在排队?(5个人)
(2) 请小朋友们数一数戴帽子的小男孩排在第几?(第2)不戴帽子的小男孩呢?(第5)
(3) 反过来,排在第2的是谁?排在第5的又是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?
指出:这里的第2、第5不是2个人和5个人,而是指排在第2个或第5个的那个人。
说明:排队的时候我们都从前面数起,在生活中有很多这样要数第几的时候。
[分析:紧密结合排队买票的情景,引导学生初步感受到几和第几的不同,使学生初步体验数学与生活的密切联系]
二、 进一步感悟新知
1、 出示鈥溝胂胱鲎鲡澋2题(左图)
过渡:小明买好票来找小丽。
(1) 问:小丽住在第几层?你是怎么数的?(同桌讨论交流)
指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。
(2) 问:如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台?谁愿意上来指给大家看看?
(3) 老师想了解哪些同学住的是楼房?你家住几楼?
2、 出示鈥溝胂胱鲎鲡澋1题
过渡:动物园里有鈥湹愕屏澋挠蜗罚阆胧砸皇月穑
(1) 老师点灯笼学生回答
○●○○○问:点的是第几个灯笼?你是怎么数的?那如果从右边开始数呢?是第几个?
相关文章: | ◇ 教学设计的实质是问题设计 | ◇ 教学设计的实质是问题设计 |
◇ 小一数学十几减6教学设计 | ◇ 小学数学教学评论在小学数学教学中的应用之 |
|
|