邱玉珍教育随笔35篇(12)

　　24、换种方式让孩子认识错误

　　今天上午第二节课是美术课，在活动前我对幼儿说要注意卫生，不要在桌子上画画。活动结束后我把幼儿的美术作品收集起来，这是魏世玲跑过来告诉我：“老师，你看这个桌子上有彩笔画”。我一看，可不是桌子被画的五颜六色。这时已有几个孩子围过来，他们一边用眼观察我的表情，一边说“不是我画的”，以前我遇到这种事情，总是把孩子狠狠地批评一顿。今天也许是因为孩子们小心翼翼的眼神，我改变了主意，而是笑着说“画的真棒”是谁画的呀？“我”子阳自豪的说，我引导孩子们一起看那副画：太阳、小鸟、花。这时魏世玲小声说：“老师 你不是说桌子上不能画画吗”？“对呀”！我假装醒悟的说：“画的不错，可惜画错地方了”。这时大家七嘴八舌的说了很多画在桌子上的缺点，最后魏世玲和子阳一起找来了抹布，大家认真的擦起桌子来，边擦还边说：老师我们以后再也不在桌子上画画！

　　现在我班的孩子每次美术课都很注意卫生，并且都把自己画的画交给我，我把它们放到活动角中，以此来激励幼儿。

　　25、善待孩子幼小的心灵

　　我们老师经常在一起谈论自己班里的孩子，我们都认为他们是小孩子，听不懂我们谈话的意思，但其实不然。那天，我上班刚进教室，桂超正在教室里和小朋友玩耍，看到我，凯桂超高兴的欢蹦乱跳。当时我正和张老师聊天。慢慢地，我发现桂超话少了，而且好像不高兴了。户外活动的时间到了，我说：“桂超，我们进教室外面站队吧。”他说：“不去。”我说：“怎么了？桂超是个好孩子，跟老师去吧！”他很生气的说：“桂超不是个好孩子！”我很奇怪，“谁说桂超不是个好孩子？桂超最乖了，是乖宝宝。”他更生气了——“桂超不是乖宝宝。”我很纳闷，他怎么一会儿就变了情绪？仔细回想搜索，我一下子想起来——我和张老师说话的场景。.....

　　张老师说：“桂超很调皮，经常看到他在院子里跑。”我随口说：“是啊，很不听话，还特别爱哭。”当时，桂超在玩玩具，我以为他没听见，谁想到他不但听到了，而且对我的话很不满意。接下来很长一段时间里，桂超经常会很生气的说：“桂超不听话，不是乖宝宝。”我有意识的寻找各种机会表扬他，他才逐渐恢复到以往的快乐和活泼。我一直以为他比别的小朋友小，以为他无法理解我的话，真没想到，我无意间与别人寒暄时的谦虚之语，会给与他如此大的影响。

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