A.指名读第二句。

　　（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？

　　sàn

　　出示词语：散　步）读一读。

　　B.为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？

　　C.指导读好“散步”。

　　D.指名读第2句。评议，再读。

　　（三）讲读第三句。

　　A.自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。

　　（多媒体课件显示：江河画面）

　　B.指名读。

　　其他同学注意听，听一听他有没有读懂。

　　C.评读。

　　D.齐读第3句。

　　小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。

　　（四）讲读第四句。

　　A.现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。

　　B.指名读。

　　C.评：他读懂了没有？从哪里听出来的？

　　Hǎi　yáng　　tiào　yuè

　　（出示词语：海　洋　　　跳　　跃）

　　D.指导读好“海洋”、“跳跃”。

　　E.齐读第4句话。

　　（设计意图：识字教学的关键是读准字音，这为学生整堂课的学习奠定了基础。）

　　四、学习生字，正确书写

　　连续三次闯关成功，老师真替大家高兴，下面是第四关，大家准备好了吗？

　　1．出示生字，指名认读。

　　2．分析、记忆字形。

　　3．学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置，书写笔画。

　　4．指导在《习字册》上认真书写。

　　5．写后集体评议，表扬写得好的同学。

　　（设计意图：引导学生边看图边识字、学词，并进行适当的说话训练，力求达到识用结合，学以致用。）